Я, Сташевская Ольга Юрьевна, учащаяся группы 91но 3-его курса специальности 2 010201«Начальное образование», проходила практику в детском оздоровительном лагере "Солнышко" (Лидский район) в период 3-ей смены (нач. лагеря - Эйсмонт Г.И., ст. педагог - Каспорская О.А.) с 22 июля по 8 августа 2014 года.

Задачи, которые решаются в процессе данного вида практики:

приобретение умений и навыков самостоятельной работы с детским и юношеским коллективом в условиях летних каникул;

развитие ответственного и творческого отношения к проведению воспитательной работы с детьми и подростками.

Летняя практика предусматривает следующие виды деятельности:

организационно-педагогическая работа (знакомство с условиями работы, правилами внутреннего распорядка, традициями лагеря, с составом отряда, проверка степени готовности детей к выезду в лагерь, беседы с родителями, составление плана работы отряда, формирование органов самоуправления и работы с ними);

изучение специфики проявления возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, состояния их здоровья, условий жизни и воспитания;

организация коллективно-творческой деятельности по всем направлениям воспитания (в области развития познавательных интересов детей и подростков, нравственного, эстетического, трудового воспитания, спортивно-оздоровительной работы и др.);

организация режима, активного отдыха детей, проведение санитарно-гигиенической работы и работы по самообслуживанию;

Проведение индивидуальной воспитательной работы с детьми и подростками.

В процессе практики я должна овладеть следующими умениями:

определять цели и задачи оздоровительной работы с детьми и подростками в лагере;

составлять план оздоровительной и воспитательной работы на лагерную смену и на каждый день с учетом интересов и индивидуальных особенностей детей;

организованность самоуправление в коллективе и направлять его деятельность; создавать условия для развития самодеятельности детей и подростков;

организовать разнообразную деятельность детей и подростков (сборы и беседы о гуманизме, милосердии, дружбе и товариществе, о культуре поведения; конкурсы рисунков, фестивали песен и танцев, беседы об искусстве, вечера поэзии, сказок; праздники леса, птиц, костры; трудовые десанты и операции по благоустройству лагеря, сбору лекарственных растений; сборы природного и краеведческого материала для выставок; охрана природных богатств; спортивные соревнования и праздники и др.);

сочетать индивидуальную и коллективную работу с детьми;

использовать всю систему возможных педагогических воздействий в условиях лагеря с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей и подростков;

устанавливать педагогически правильные отношения с детьми и подростками, с коллегами;

педагогически осмысливать и англизировать опыт своей педагогической деятельности.

1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О МЕСТЕ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ

Лагерь «Солнышко» является собственностью УО Лидского Райисполкома, им же данный лагерь и финансируется. Деятельностная направленность лагеря - создание благоприятных условий для полноценного отдыха и оздоровление детей в период летних каникул. Лагерь располагался в лесном массиве деревни Докудово в 15 км от города Лида. С лагерем «Солнышко» граничит ДОЛ «Спутник», который принадлежит обувной фабрике г. Лиды, чуть дальше находится санаторий «Радуга», который является собственностью Лидской Лакокраски.

Как уже было сказано выше, ДОЛ «Солнышко» расположен в лесу, недалеко от реки Неман, поэтому дети дышали чистым, свежим воздухом. Прекрасная природа, свежий воздух, пение птиц создавало хорошее настроение и ощущение счастья у детей и у работников лагеря.

На 5 отрядов приходилось 2 спальных корпуса. Корпусы находились в центральной части лагеря. В первом корпусе жили дети из первого и второго отрядов, их воспитатели, плаврук, физрук,а также там находился актовый зал(2-ой этаж), столовая(1-ый этаж). Во втором корпусе жили дети третьего, четвертого и пятого отрядов, их воспитатели, старший вожатый и педагог-организатор, также там находился медпункт(1-ый этаж). Около первого корпуса находились душевые(отдельно для мальчиков и отдельно для девочек), напротив первого корпуса - площадка для линейки. Чуть дальше от второго корпуса находился административный корпус, где проживали уборщицы, повара, врач, медсестра и иные работники лагеря. За этим зданием находилось футбольное поле, а вдоль главной дорожки находилась игровая площадка.

Отдельно взятый спальный корпус представлял собой двухэтажное кирпичное сооружение с запасным выходом на втором этаже.

Мой отряд располагался на 1-м этаже спального корпуса № 2 (3 комнаты для девочек и 4 - для мальчиков, мед. пункт). В каждой комнате для детей было по 5 кроватей. В некоторых комнатах кровати стояли одна за другой, без промежутков, так что дети спали в несколько стесненных условиях. Кроме кроватей в комнатах находились по 5 тумбочек и шкаф с большим зеркалом. Тумбочек хватало не всем. В некоторых комнатах было по 3 тумбочки на 5 человек. Что касается комнаты воспитателей, где жила я, в ней стояли пять кроватей, практически одна на одной, три тумбочки и узенький шкаф, вот и все. Хорошо, что в холле стояли несколько столиков, где можно было писать планы и заполнять документацию.

На каждом этаже имелись отдельные для мальчиков и для девочек умывальники (по 5 штук) и туалеты (по 2 штуке). В корпусе горячая вода была только вечером и то не всегда. Зато в душевых горячая вода была круглосуточно, проблем с принятием душа не было никогда. Это огромнейший плюс ДОЛ «Солнышко», так как я знаю, что в соседнем «Спутнике» душевые не работают.

Столовая большая, рассчитана на 38 столов. Раздача находится в зале, которая производится поварами с помощью нескольких человек дежурного отряда по лагерю. Огромное спасибо нашей диетсестре и нашим поварам. Дети в начале практически ничего не ели, так как родительские запасы ещё были не исчерпаны.

Актовый зал достаточно просторный. Там есть сцена, светомузыка, скамейки, огромное количество стульев, несколько столов, аппаратура часто подводила. Декорации на сцене скудные, старые. В принципе, ничего большего в данном лагере я не заметила.

Что касается смен, то их продолжительность - 18 дней и количество за весь летний период - 3.

За весь летний период в лагере отдохнуло 3 смены ребят продолжительностью 18 дней каждая. Общая численность детей: 156 человек, соотношение мальчиков и девочек: 50/50. Всего в течение 1-ой смены было задействовано 5 отрядов: первый (14-17лет), второй (12-13лет), третий (10-11лет), четвертый(9-10лет), пятый (7-8 лет).На третью смену в ДОЛ «Солнышко» приехало огромное количество детей из детского дома, из опекунских семей. Отряды формировали по возрастному фактору.

Общее количество педагогов на начало смены составляло 17 человек (по 3 человека на первый, второй, третий отряды, по 2 человека на четвёртый и пятый отряды, плюс старший педагог, физрук и плаврук, музрук). Подменных педагогов не было, кружки (пионербол, футбол, теннис) вел физрук.

Педагогический совет собирался помимо экстренных совещаний по 2-3 раза в неделю. На обычных собраниях объяснялись и разъяснялись обязанности воспитателя на время смены и на мероприятия ближайшие. Срочные педсоветы собирались по поводу отрядных нарушений дисциплины, устава лагеря и неверного поведения воспитателей.

Моя работа продолжалась в период с 22.07.2014 по 8.08.2014 г. в качестве воспитателя 3-го отряда.

Со мной на отряде было еще 2 воспитателя.

Черепанова Татьяна Олеговна- учитель английского языка в школе №17. Впервые увидев её, честно сказать, я обрадовалась. Она молодая и мне проще оказалось найти с нею общий язык. Она ко всему подходила строго, все записывала и во многом мне помогала.

Лаврик Марина Станиславовна- музыкант. Она педагог I категории. Мне очень приятно было с ней работать. У нее стаж работы в лагере 12 лет. Она знала как заинтересовать детей и многому меня научила.

Мне очень повезло с педагогами-напарниками.

подросток лагерь оздоровительный воспитательный

2. СВЕДЕНИЯ ОБ ОТРЯДЕ

Наш отряд «Смурфики» в начале смены насчитывал 35 детей: 20 мальчиков и 15 девочек. Общее количество детей на конец смены - 24 человека. Средний возраст детей 10-11 лет.

Никто из детей моего отряда не состоит в той или иной детской организации. Я не знаю с чем это связано. Быть может с тем, что больше предпочтения они отдают спортивным секциям, различного рода кружкам, музыкальной и художественной школам и т.д. Культурно-познавательный уровень детей моего отряда был достаточно высок.

Педагогическое руководство отрядом осуществлялось с помощью методов поощрения и наказания. Самым страшным наказанием для моих детей было запрещение идти на дискотеку. Никто из детей моего отряда не состоит в той или иной детской организации. Я не знаю с чем это связано. Быть может с тем, что больше предпочтения они отдают спортивным секциям, различного рода кружкам, музыкальной и художественной школам и т.д. Культурно-познавательный уровень детей моего отряда был достаточно высок.

С помощью различных методик и игр в отряде были выбраны органы самоуправления. Командир отряда - Пугацевич Евгений. В его обязанности входило сдавать рапорт на торжественных линейках, посвященных открытию и закрытию лагерной смены, а также на больших спортивных мероприятиях. Заместитель командира - Орехво Настя, основной помощник командира отряда. Также существовали санитарный пост, творческая, спортивная, интеллектуальная группы, в которые были распределены дети по своим способностям.

Цели и задачи актива

Актив, как форма самоуправления детей по защите прав и интересов, действует в целях:

оказания помощи в проведении оздоровительных, культурно-массовых мероприятий и творческих дел;

создания в лагере условий для развития физического, творческого и интеллектуального потенциала детей;

содействия в создании благоприятного психологического климата.

Права и обязанности

Каждый член актива имеет право:

на участие в обсуждении всех дел лагеря и свободное высказывание своего мнения;

на защиту своих прав и интересов.

Каждый член актива обязан:

ответственно исполнять порученное дело;

соблюдать законы общения и культуру поведения.

Структура отряда

Отряд «Смурфики»

В коллективе преобладали демократические основы отношений, т. е. мы старались организовать коллективную деятельность, при которой обеспечивали активное, равноправное участие всех членов отряда.

Ничто не объединяло детей так, как общелагерные мероприятия. В течение первой недели ребята налаживали взаимоотношения, находили камни преткновения, узнавали друг о друге через игры, состязания. Особенно эффективна была наша первая игра - знакомство, где каждый рассказывал о себе с точки зрения, что я этим качеством не похож на других, этих умений нет ни у кого из присутствующих.

Лидеров в отряде как таковых не было. Дети сдружились с первого дня, сначала, правда, девочки сторонились мальчишек, но позже в отряде образовалось несколько пар. Причем в знакомстве с ребятами девчонки взяли инициативу в свои руки.

В первые дни совместной жизни в отряде, когда дети друг друга не знали, начали образовываться малые контактные группы по комнатам. Позднее, когда дети стали лучше узнавать друг друга, узнавать интересы других детей, их желания, наклонности, постепенно эти группы начали лихорадочно переформировываться. Можно было выделить несколько контактных групп по интересам (у мальчиков): любители шахмат и шашек, любители баскетбола; любители футбола.

У девочек это разделение можно провести следующим образом: поклонницы дискотек; поклонницы пионербола; любительницы пошептаться с подружкой.

В первые дни поведение детей было далеко не идеальное. И это понятно, новый коллектив, оторванность от школы. Дети скрывали свое «истинное лицо»: скрывали негативные черты характера, привычки. Через неделю некоторые индивиды начали выражать недовольство, появилась некая раздражительность. Многие дети захотели домой, к маме. Такую смену настроения можно объяснить еще и тем, что детям, попавшим в новые условия жизни, приходилось приспосабливаться к существующему в лагере режиму дня.

За 5 дней до конца смены практически все дети имели повышенное настроение: чувствовалось приближение расставания. Наблюдалось снижение деловой активности, т.е. ребята, которые раньше с удовольствием принимали активное участие в играх, конкурсах, программах, теперь просто отказывались участвовать. Не помогали даже уговоры. Дисциплина также «хромала». С каждым днем все труднее и труднее удавалось построить детей на зарядку, в столовую, в актовый зал.

Во время спортивных состязаний и соревнований (футбола, пионербола, 2 капитана, эстафеты) между отрядами, ребята, не вошедшие в команду, активно поддерживали свой отряд. На поле выносились транспаранты, барабаны, и болельщики старались перекричать друг друга. Если, к примеру, мои ребята обыгрывали ребят другого отряда, они тут же выражали бурную радость воплями и криками

Правда, не все было так гладко. Не обходилось и без конфликтных ситуаций как в лагере, так и в отряде. В отряде это в основном были мелкие стычки: что-то не поделили, кто-то кого-то обозвал или забрал что-то. Ведь без этого не бывает. Все это пресекалось мгновенно. В основном мы просто разводили конфликтующих в разные стороны, выясняли причину конфликта и словами и уговорами решали его, ставили все на свои места. Иногда не обходилось и без небольших наказаний.

1) Так, имела место девиантное поведение Кормильчик Александры.

Она могла избивать других девчонок и мальчишек, не ходить в столовую, не посещать линейку, пыталась 2 раза сбежать из лагеря, убегала в соседний лагерь к другу и т.д.

) Также произошел конфликт между Анацко Евгением и Могдановым Егором, который закончился дракой. Егор стал снимать Женю на телефон и говорить про него плохие вещи. Егору был объявлен выговор, а также была проведена беседа.

) В середине смены произошел конфликт между Кель Александрой и Яварович Ариной. Саша выбросила одежду Арины за дверь из-за того, что девочка ее не положила в шкаф. Пришлось наказать двоих девочек и лишить их дискотеки. Также я провела с ними воспитательную беседу.

) Дияк Артем сорвал огнетушитель на нашем этаже. У меня, правда, в этот день был выходной, но я знаю, что Татьяна Олеговна проводила с ним беседу.

) В конце смены между Орехво Настей и Кормильчик Сашей произошла драка из-за поведения Саши. Саша мешала Насте рисовать и Настя ее ударила. Девочек пришлось наказать.

3. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Администрация лагеря относилась ко всем педагогам хорошо. Всегда чувствовалась их поддержка. Если мне нужна была помощь или волновал какой-то вопрос, я обращалась к старшей вожатой или начальнику лагеря и мне всегда отвечали. Однако к провинившимся педагогам администрация относилась достаточно строго.

Свободного времени у меня практически не было: с утра до вечера я должна была находиться с детьми и развлекать их, а во время тихого часа составлять планы, оформлять стенд, организовывать отрядные мероприятия, разучивать с детьми программу выступления для общелагерного мероприятия и посетить планёрку. Общение с другими воспитателями проходило во время воспитательного процесса. После отбоя, конечно же, появлялось свободное время, однако его я посвящала сну.

Что касается практической и методической помощи со стороны администрации, то она была организована с первого дня. Вечером первого организационного дня с нами проводили полный инструктаж по обязанностям, по дежурству, по направлениям воспитательной работы, по общению с детьми, играли с нами в игры на знакомство. В общем, настроили на то, что ничего бояться не стоит.

Организаторский компонент: План на смену разрабатывался старшей вожатой. Что касается плана на день, то он разрабатывался мной заранее в соответствии с общелагерными мероприятиями, и вывешивался на стенде в отрядном уголке. Со стороны старшей вожатой был организован контроль за выполнением вожатыми отрядных мероприятий. Каждое утро она обходила корпуса и следила за тем, вывешен ли план на день или нет. Если нет, то на планерках она напоминала, в каких отрядах отсутствовал план.

В течение смены каждое утро в комнатах проводилась уборка: подметали пол, стирали пыль с тумбочек и подоконников. Среди детей отряда была организована группа по проверке санитарного состояния помещений. Кроме того, каждый день проверяли комнаты врач и медсестра. После этого выставлялась оценка каждой комнате в так называемый « табель чистоты».

За нарушение дисциплины наказывали детей непосредственно я с напарницей. Причём меры наказания были достаточно суровые. Мы объяснили детям, что мы - одна семья и если хоть один член нашей семьи нарушит дисциплину, то будут наказаны все.

В работе были использованы такие формы организации совместной и индивидуальной деятельности детей как игра, викторина, конкурс, трудовая деятельность. Организация деятельности детей осуществлялась на основе общелагерного плана работы, который был предложен старшей воспитательницей лагеря. Кроме этого немаловажное место было отведено и для различного рода отрядных дел. Все остальное время было заполнено спортивными играми, кружковой работой и просто общением. Основные обязанности ребенка в лагере - подчиняться нижеследующему режиму:

00-8.05 - подъем

10-8.25 - зарядка

30-8.50 - утренний туалет

50-9.00 - линейка

05-9.30 - завтрак

30-10.00 - уборка комнат и территории

00-12.30 - отрядные мероприятия

07-13.40 - обед

00-16.00 - тихий час

10-16.30 - полдник

30-18.30 - реализация проекта «Тематической смены»

00-19.30 - ужин

30-20.00 - подготовка к общелагерному мероприятию

00-21.00 - общелагерное мероприятие

00-21.10 - второй ужин

10-22.30 - дискотека

20-22.30 - подготовка ко сну

30 - отбой

Наибольший интерес у ребят вызвали программы, носящие соревновательный характер и, конечно же, дискотеки.

Неудачных мероприятий не было.

За смену мы с детьми очень сильно сдружились. Не смотря на то, что в моём отряде первоначально было 35 человек, имена детей я запомнила быстро. Однако с некоторыми детьми я общалась не так близко, как с остальными. Одни ребята активно старались рассказать мне, с кем они сегодня на дискотеке танцевали, другие немного стеснялись и боялись. Возможно, это связано с тем, что дети приехали в лагерь первый раз.

На детей эффективнее всего влияла такая форма педагогического воздействия, как убеждение, разговор. Стимулировали деятельностную активность детей с помощью поощрений и похвалы.

К нам ребята относились с уважением, старались показать себя с лучшей стороны.

Неформальных отношений с детьми не наблюдалось.

За смену у меня произошел конфликт с ребенком из детского дома. На мою просьбу она никак не отреагировала, я повторила еще раз, но никакой реакции не последовало. Она могла при нас, воспитателях, ударить ребенка, убежать с линейки или мероприятия. После спортивного соревнования в соседнем лагере она встретила своего друга и тем же вечером пыталась 2 раза убежать в ДОЛ «Спутник». К счастью, рядом оказался физрук и он ее догнал. На ее не действовали ни наказания, ни уговаривания.

САМООЦЕНКА ПОДГОТОВЛЕННОСТИ К ПРАКТИКЕ

Я активно применяла во время летней практики те знания, которые получила на курсе «Педагогика децких летних лагерей» и других дисциплинах психолого-педагогического цикла. Благодаря этим дисциплинам я была уверена в успешном прохождении практики. Полученные знания сыграли большую роль в решении многих проблем. Подготовлена к прохождению практики в летнем лагере я была неплохо, но вынесла для себя одну простую истину: «Ничто не помогает лучше, чем опыт работы». Практически я была подготовлена к лагерю очень хорошо. Я собрала много материала, который мог бы заинтересовать детей. Во многом мне помогали мои напарники. Благодаря им я чувствовала себя увереннее. Первые дни в лагере дня меня были сложны, т.к. я чувствовала себя неуверенно. На 3 день я была как рыба в воде. Я могла проводить мероприятия, задействовав весь отряд. Я активно учавствовала в общелагерных мероприятиях, что давало мне больше уверенности.

Летняя педагогическая практика имеет большое значение в профессиональном образовании, так как помогает закрепить полученные психолого-педагогические знания, профессиональные умения и навыки. Работа с детьми приносит огромный эмоциональный заряд и огромную отдачу, не только ты чему-то учишь детей, но и от них можно многому научиться. Я получила удовольствие от прохождения летней педагогической практики, мне понравилась работа с детьми, ответственность. Понравилось проявлять свои творческие способности, самой участвовать в мероприятиях. Это повышало мой авторитет в глазах детей, сплачивало наш отряд. Понравилось помогать детям, проявлять свои способности, разбираться в их душевных переживаниях. Практика дала мне много профессионального и жизненного опыта.Все мои надежды и ожидания от летней практики полностью оправдались, а некоторые и превзошли себя. Честно говоря, особых планов у меня не было, но я смогла реализовать себя и открыть в себе такие личностные качества, о которых я раньше и не подозревала. Удовлетворение от практики я получила огромное.

Нам была предоставлена возможность применить свои знания о поведении детей разных возрастных групп, о методах воздействия на группу детей, на практике.

Знания, умения и навыки, полученные на практике, теперь будет легко применять в жизни и на уроках. Это был огромный опыт работы для меня, т.к. я никогда сама не была в таком лагере.

С удовольствием поработала бы в летнем лагере еще раз, ведь я уже знаю, что это такое из собственного опыта.

Проходя практику в лагере я обозначила для себе сильные стороны и точки роста.

Сильные стороны (умею)

Организаторские способности

Организовать детей, умею увлечь;

умею привлечь взрослых: коллег, родителей.

Речевые способности

Чётко, образно, содержательно и ясно выражать свои мысли.

Коммуникативные способности

Вместе с ребёнком разобраться в сложной ситуации, поддержать его. Требовательность, тактичность, (умею добиваться авторитета у детей, воодушевить своим примером).

Рефлексивные способности

Предвидеть последствия своих действий.

Анализировать свои действия. Имею стремление к саморазвитию и самообразованию.

Личностные способности

Люблю детей. Умею быть общительным, наблюдательным, внимательным, дисциплинированным, ответственным.

Точки роста (чему надо учиться)

Проработать педагогически правильную речь.

Научиться вырабатывать у детей стремление к совершенствованию положительных черт характера.

Больше уделять внимание индивидуальным качествам детей. (научиться быть ближе к детям).

Научиться лучше планировать время проведения занятий (не увлекаться и меньше импровизировать).

Углублять свои знания (изучая методическую и энциклопедическую литературу, а так же первоисточники).

По моему мнению, с наиболее существенными трудностями, которые могут возникнуть во время работы в детском лагере, могут столкнуться те студенты-практиканты, которые впервые приехали работать. И связаны эти трудности со страхом, что ты чего-то не знаешь, что-то не умеешь и т.д. Необходимо просто иметь хотя бы небольшой опыт работы, чтобы поверить в свои силы, не бояться никаких трудностей и с легкостью справляться с этими трудностями.

Но намного проще было бы работать в лагере, если бы за несколько дней был известен план реализации проекта. Мы могли бы разработать материал к каждому дню для отрядных мероприятий, т.к. в лагере это сделать сложно.

Репетиторство

Нужна помощь по изучению какой-либы темы?

Наши специалисты проконсультируют или окажут репетиторские услуги по интересующей вас тематике.
Отправь заявку с указанием темы прямо сейчас, чтобы узнать о возможности получения консультации.

по летней практике

студентки 3”Д” группы ВПК

Артюшиной Ларисы.

Информационный уголок

Название: МОУ «Средняя общеобразовательная школа №26»

Телефон: 51-26-00

Директор: Хватов Анатолий Константинович

Начальник лагеря: Куваева Лидия Евгеньевна

Музыкальный

работник: Славнова Ирина Генадьевна

Физрук: Ларионова Екатерина Васильевна

Дата практики: 02.06.2005 – 28.06.2005

Отряд №4 "Банда"

Девиз: В нашем отряде много хороших

Девчонок и мальчишек, смелых и взрослых.

Вместе мы сила! Вместе мы команда!

Потому что мы Банда!

Список детей:

План-сетка лагеря

Распорядок дня

9 00 – Линейка, зарядка

9 30 – Завтрак

10 00 – Мероприятия, игры

13 00 – Обед

13 30 – Игры на улице

15 00 – Полдник

16 00 – Линейка

Утро: Утром была торжественная линейка открытия лагеря, на которой я познакомилась с воспитателями, вожатыми и детьми. После завтрака я в своем отряде провела игры и мероприятия для знакомства с детьми. И хотя все дети (да и вожатые) учатся в одной школе и знают друг друга, это оказалось не бесполезно, так как выявились лидеры и заводилы, дети из разных классов лучше узнали друг друга и сплотились в группы по интересам. Сначала дети с трудом вовлекались в игры, особенно мальчики, но потом втянулись и стали предлагать свои игры. Мне кажется, детям понравились предложенные мной игры, а я узнала, какие игры любят сами дети.

День: После обеда ученицы 10 класса провели подготовленное заранее мероприятие с конкурсами и сладкими призами. Я побуждала детей участвовать в конкурсах и участвовала вместе с ними. Некоторые конкурсы были весьма интересны, думаю, я буду использовать их в будущем.

Итоги дня: Первый день прошел неожиданно легко и весело. Дети быстро привязались ко мне и выполняли все, что я им предлагала. Мне удалось сдружить отряд и интересно провести с ними время.

Утро: После завтрака все четыре отряда собрались во дворе, чтобы ехать в кинотеатр «Салют». Я следила, чтобы по дороге дети никуда не убегали и не останавливались у ларьков, а также не баловались в автобусе.

Перед обедом дежурные каждого отряда идут в столовую накрывать столы. Моя задача – проследить, чтобы дежурные накрыли на всех, чтобы все дошли до столовой, и не баловались во время обеда. Обычно с девочками проблем не возникало, а вот за мальчиками нужен глаз да глаз.

День: Мальчишки ушли на стадион играть в футбол, а я научила девочек новой игре «Лабиринт». К моему великому удивлению эта игра очень понравилась девочкам как моего отряда, так и тем, кто во дворе присоединялся к нам. Следующие десять дней мы играли в нее по два – три часа в день.

Итоги дня: Сделала для себя открытие, что детям нравятся не только подвижные игры. В новую игру они втягиваются с азартом и могут играть долго (мне уже надоело, а они все еще хотят продолжать).

Утро: Я подготовила для своего отряда интеллектуальную викторину, в которой содержались загадки, ребусы, веселые математические задачки и вопросы из различных областей знаний. Мальчики, за некоторыми исключениями, не проявили большого интереса, поэтому соревнования между мальчиками и девочками не получилось, но некоторые задания и мальчики выполняли охотно и в конечном итоге все приняли участие в викторине. В личном первенстве первое место и звание «Самый умный» получила Заталуева Жанна.

День: После обеда в лагерь привезли и выдали настольные игры, мячи, бадминтон, и мы с отрядом пошли играть в «Горячую картошку», «Вышибалу» и нечто похожее на пляжный волейбол, зачинщиками которого были мальчики 4 и 3 отряда (на улице часто дети из разных отрядов объединялись).

Итоги дня: День прошел весело и оживленно. Отряд проявил себя как сплоченный коллектив, вместе участвуя во всех играх. Некоторые трудности в подготовке викторины вызвала моя недостаточная осведомленность об уровне знаний детей, т.к. на нашей специальности не знакомят с программой начальной школы.

Утро: Поход в ТЮЗ на спектакль «Емелино счастье».

Оказалось, что кино дети любят больше чем театр. Сегодня они больше разговаривали и шумели, чаще приходилось призывать их к порядку.

День: Дети научили меня играть в несколько на мой взгляд довольно странных игр, таких как: «Пуля, мина, бомба», «Инвалид», «Семья» и другие. Так что до полдника я познавала детские интересы, играя с ними в их любимые игры. Также приходилось быть примиряющей стороной, потому что дети часто ссорятся из-за мелочей, не могут поделить роли в игре и решить, кто прав, кто виноват.

Итоги дня: Этот день был интересным для детей и познавательным для меня. Я узнала, какие игры нравятся детям и могу использовать это в будущем.
8 июня

Утро: Поход в бассейн «Лагуна»

День: Выход всем лагерем на природу в парк возле стадиона «Витязь». Дети взяли с собой все что нужно для пикника, мячи, бадминтон, мелки, и весь день провели в парке. Я и другие вожатые проводили совместные игры детей так, чтобы никому не было скучно, например: одна группа играет с мячом, другая в какую-нибудь подвижную игру, а в третьей рассказывают веселые истории или анекдоты. Любой ребенок может присоединиться к одной из групп или чем-то другим в одиночку или вдвоем.

Итоги дня: Используя новизну обстановки, удалось вовлечь всех детей в совместную деятельность, даже тех, кто обычно предпочитает тихонько играть в одиночку. Видимо пруды, заросли акации, покрывала на траве и бутерброды положительно влияют на настроение детей (ассоциация с семейным пикником). В этом отношении загородные лагеря выигрывают – резвиться на природе все-таки приятнее, чем в школе.

Утро: Поход в кинотеатр «Ленком» на мультфильм «Мадагаскар». Единственный фильм, который понравился детям, потому они были очень спокойны и внимательно смотрели мультик.

День: Музыкальный час – занятие с музыкальным работником.

Итоги дня: Сегодня я откровенно бездельничала, все мероприятия проводились другими, а я только водила детей из одного места в другое.
10 июня

Утро: Конкурс для мальчиков «Рыцарский турнир». Он позволил мальчикам проявить себя с разных сторон. Юные рыцари соревновались в уме, силе, ловкости, а также умении ухаживать за девочками. Конкурсы были довольно веселые но помещение оказалось не совсем подходящим. Зрителям в зале было не видно, что происходит на сцене, поэтому они шумели, а участникам из-за них не было слышно, поэтому они не поняли условий. В общем конкурс прошел несколько скомкано.

День: Поход в бассейн «Лагуна». По дороге все, у кого есть мобильные телефоны, спешили сдать их мне на хранение, так что целый час я ходила вся обвешанная мобильниками.

Итоги дня: Я старалась сделать конкурсы веселыми и интересными детям, и в целом это у меня получилось. Но я не учла, что в 4 отряде мальчики старше и сильнее, чем во всех остальных, поэтому соревнование получилось заведомо не равным. Этого можно было бы избежать, если бы я сама назначила участников от 4 отряда, но тогда мне это не пришло в голову. Если мне еще придется проводить подобные мероприятия, постараюсь это учесть.
11июня

Поход в ТЮЗ на спектакль «Энни из Зеленых Холмов». На этот раз дети вели себя спокойнее, может спектакль больше понравился.

День: Провела с детьми кружок хореографии. Разучила с ними простейшие танцы вроде тех, что нам давали на инструктивке. Дети выучили два простеньких танца и просто побесились от души и потанцевали.

Итоги дня: Дети показали маленький импровизированный концерт из того, что мы выучили днем, за что получили всеобщую похвалу и были очень горды собой. Я в свою очередь попробовала себя в роли хореографа и думаю, что правильно выбрала профессию. Немножко даже пожалела, что пошла на практику вожатой, а не хореографом. Для меня это было бы гораздо проще.
15 июня

Утро: Поход в филармонию. Я только довела детей до филармонии и забрала их оттуда, а на концерт с ними не ходила.

День: Весь отряд повально стал играть в карты. Собираются большими кружками вокруг столов и «режутся в дурака» на две колоды. Так что я даже организовала из этого своеобразный турнир.

Итоги дня: День прошел очень спокойно. Впервые дети не тащили меня на улицу и не заставляли бегать, прыгать и играть в мяч. В промежутке между играми мы обменялись номерами телефонов, и, что было очень удивительно и приятно, дети просили у меня автограф на память.

Утро: Игра в «Вышибалу» между 3 и 4 отрядами. Все чаще два и более отряда объединяются в играх на улице.

День: Конкурс «А ну-ка, девочки!» позволил девочкам проявить себя с разных сторон. Победители выявлялись в пяти номинациях: самая обаятельная, самая внимательная, самая заботливая, самая аккуратная, лучшая хозяюшка. К сожаленью конкурс проходил в большом спортивном зале и зрителям было плохо слышно, что говорят участники, да и ведущая (хоть я и почти кричала), поэтому им было не интересно и они еще больше шумели.

Итоги дня: Думаю, я напрасно доверила первый конкурс на обаятельность участниц на суд зрителей. Дети в этом возрасте жестоки, могут обидеть другого не задумываясь, и культура поведения у них еще недостаточно развита. В результате аплодисменты достались тем, кто более популярен в школе, а другим достались скудные похлопывания или даже завывания с отрицательными интонациями в голосе.

Утро: Поход в Теремок на сказку «Слоненок». Я только довела детей до дверей и забрала их оттуда, а на спектакль с ними не ходила.

День: Среди девочек провела конкурс рисунков на свободную тему. Некоторые увлеклись и нарисовали несколько работ, другие ушли играть в мяч, не закончив и одного рисунка. В любом случае лучшие работы были вывешены на стене.

Итоги дня: День прошел спокойно и удачно. Особо выделилась в конкурсе рисунков Настя Шимина (это не удивительно – она занимается в художественной школе).

Утро: Поход в бассейн.

В бассейне я следила, чтобы дети не слишком брызгались и визжали и чтобы не топили друг друга, как они любят делать, а также чтобы ничего не забывали забрать.

День: Научила детей играть несколькими мячами сразу. Это требует большой концентрации внимания, чтобы уследить, кому ты кидаешь и кто кидает тебе. Чем больше игроков и мячей тем интереснее. Детям очень понравилась эта игра, они даже на полдник не хотели уходить. Наверно несколько дней это будет их любимым развлечением.

Итоги дня: День прошел интересно и весело, дети накупались, наигрались и к тому же узнали новую игру. Мне кажется, эта игра полезнее тех, в которые они играли до сих пор, так как она направлена на развитие внимания.
21 июня

Утро: Экскурсия в пожарную часть. Я только довела детей до дверей и забрала их оттуда, а на экскурсию с ними не ходила.

День: Играли с девочками в пляжный волейбол по кругу, после пришел Артем и стал отнимать мяч, в результате чего автоматически стал «собачкой». Все оставшиеся дни он превращал любую игру с мячом в «Собачку» и в принципе это нравилось и ему, и девочкам.

Итоги дня: День прошел весело благодаря стараниям Артема. Вообще я заметила, что он единственный из нашего отряда может запросто играть с девочками наравне.

Утро: Я провела беседу с детьми, поинтересовалась у них что они знают о Великой отечественной войне, рассказала им о 22 июня 1941 года.

День: Конкурс рисунков мелом на военную тему. Всем желающим оставить свой след были выданы мелки и выделен участок школьного двора. После того, как дети нарисовали свои картинки, воспитатели посмотрели их и выбрали победителем 1 отряд, оценивая количество рисунков и их соответствие военной тематике.

Итоги дня: В целом день прошел хорошо. Удалось заинтересовать детей темой войны и направить их энергию на общую деятельность в нужном направлении. Правда большинство мальчиков отказались участвовать в конкурсе, заявив, что они не маленькие, чтобы рисовать мелками. И хоть мы с девочками старались за двоих, но 4 отряд занял лишь 3 место по количеству рисунков.

Утро: Игра «Ищи клад».

Игра состоит из нескольких станций, на которых дети получают подсказки, помогающие найти клад. Станции включали силовые, логические, интеллектуальные, творческие конкурсы. На каждой станции дети зарабатывали баллы и, в зависимости от их количества, получали более или менее весомую подсказку. Также в течение дня дети могли найти подсказки-сюрпризы, приклеенные под столами и стульями, в играх и книгах.

День: После обеда прошел заключительный этап игры. Первыми клад нашел 4 отряд, который и получил свой заслуженный приз. Остальные участники получили утешительные призы.

Итоги дня: Этот день был самый насыщенный деятельностью из всех. Приходилось много помогать детям в выполнении заданий, а также постоянно следить чтобы они не залезли куда-нибудь в поисках подсказок и не разбегались по территории, а главное за ее пределы. Но все равно было очень весело наблюдать за тем с каким рвением дети выполняют задание, когда впереди их ждет сюрприз. Я поняла, что даже учебное занятие пройдет эффективнее, если детям пообещать, что в конце их ждет что-то интересное.

Утро: Спортивное соревнование «Веселые старты».

Сюда включались состязания по легкой атлетике, стрельбе, прыжкам. Соревнование построено не из простых спортивных состязаний, а имеющих развлекательные включения. Сначала я провела разминку для участников, на которой они уже зарабатывали очки. По семь участников каждой команды выстроились в четыре параллельные шеренги и рассчитались по порядку. В процессе выполнения упражнений я называла номер, например 4-й, и все 4-е участники должны обежать свою шеренгу и встать на место. Кто прибегает первым, тот получает 1 очко. После разминки начались основные мероприятия. Сначала была эстафета с препятствиями, затем прыжки в парах (второй прыгает из следа первого), и завершала стрельба из игрушечного пистолета пульками по воздушному шарику.

День: После активно проведенного утра дети сидели в классе и играли в настольные игры, в карты, рисовали и смотрели телевизор.

Итоги дня: В этот раз я учла ошибки прошлых мероприятий и исправила их. Я сама назначила участников из числа тех, кто еще нигде не участвовал и постаралась чтобы возраст у всех был примерно одинаковый. В результате соревнование было честным и все остались довольны тем, что весело провели время.

Утро: Играли в карты и настольные игры.

День: Праздничная дискотека с развлекательными конкурсами. Были приглашены актеры со специальной подготовленной развлекательной программой с различными конкурсами: музыкальными, танцевальными, спортивными. Стихийно организовалась игра на две команды мальчиков и девочек. Победила, конечно же, дружба. После были танцы под популярную музыку весны и лета. Плохо только, что очень мало – дети только вошли во вкус, а уже все закончилось.

Итоги дня: Предпоследний день был одновременно и грустным и веселым. Дети повеселились на дискотеке, а после на линейке всем вручили подарки. Но с большинством из них пришлось попрощаться на совсем. Так что по сути это уже был день закрытия лагеря.

(Короткий день)

Утро: В последний день проводилась уборка кабинетов, отряды сдавали начальнику лагеря инвентарь, выданный в начале смены: настольные игры, наборы для рисования, мячи, бадминтон. В оставшееся время играли одним мячом на весь лагерь.

Итоги дня: Из всего отряда пришли только 6 человек. Мы вместе прибрали кабинет и играли до обеда. После обеда всех отпустили домой, а я еще собрала необходимую информацию для дневника.

Итоги участия отряда в делах.

Мальчики Маркусь Артем, Рогозин Владислав, Дробов Иван победили в командном соревновании «Рыцарский турнир» и получили звание «1-й рыцарь».

Стоюшко Ксюша стала «Самой внимательной» участницей конкурса «А ну-ка, девочки!»

В «Веселых стартах» команда 4 отряда заняла 2-е место.

К сожаленью, только 3-е место Занял 4 отряд в конкурсе рисунков на военную тему.

Два рисунка Насти Шиминой появились на стене почета.

Совместными усилиями 4 отряд нашел «клад».

Заталуева Жанна победила в интеллектуальной викторине.

Итоговый самоанализ

В целом практика прошла удачно без провалов, но и без шедевров. Я считаю, что я справилась со своей задачей: организовала активный отдых детей, с пользой провела их время. Было трудно в том плане, что от меня требовали проведения не столько отрядных, сколько общелагерных мероприятий. Мне тяжело было выступать перед 80 парами глаз, потому как я по натуре застенчива и не люблю выступать на публике. Да и вообще мне с трудом удавалось вовлекать детей в различные мероприятия, все время приходилось перешагивать через себя и подгонять. Я и в детстве не любила массовые игры, а теперь и подавно тяжело делать вид, что они мне не интересны. А ведь дети обязательно хотят, чтобы я с ними везде участвовала.

Если честно, то практика мне не понравилась. Я вообще крайне отрицательно отношусь к детским лагерям и считаю пустой тратой времени и денег, а школьные вдвойне. Меня и в детстве было не загнать в лагерь, а уж работать я тем более не хотела. Я не люблю, когда мне указывают, когда мне вставать, ложится, кушать, играть, что делать и с кем общаться. Потому я сама старалась никого не заставлять что-то делать.

На самом деле не все так плохо. Мне понравилось просто общаться с детьми, я научилась находить с ними общий язык, понимать их. Еще я узнала несколько методов и приемов, как направить деятельность детей в нужное русло. Так что практика была полезным и необходимым этапом обучения.

Практика показала, что я правильно выбрала профессию, потому что мне нравится общаться с детьми, но в детский лагерь я больше ни ногой.

Сценарий проведения конкурса «Рыцарский Турнир»

Вступление:

Сегодня мы с вами встретились, чтобы скрестить свои шпаги в рыцарском турнире.

Сейчас понятие «рыцарь» исчезло из нашей повседневной жизни. А кто знает, кого в прошлом называли рыцарями?

(Выслушать ответы детей )

Рыцарь в переводе с немецкого – всадник. В средние века рыцарями называли смелых и отважных воинов, которые дорожили дружбой, умели держать данное слово, преклонялись перед дамами сердца и посвящали им стихи.

А сейчас мы посмотрим настоящие ли вы рыцари. Первый обязательный ритуал – рыцарская клятва:

Мы, рыцари без страха и упрека клянемся быть честными и добрыми, быть сильными и смелыми, защищать слабых и держать данное слово! Клянемся!

Основная часть:

1. Представление жюри.

2. Разминка:

a. Изобразить как рыцарь скачет на коне, дерется на шпагах.

b. Объяснить смысл выражений:

· Рыцарь без страха и упрека

· Рыцарь плаща и кинжала

· Рыцарь на час

3. Конкурс на силу и настойчивость: «Боевые петухи». По одному участнику от каждой команды стоят в кругу на одной ноге, руки за спиной. Их задача – вытолкнуть соперника из круга или заставить его встать на обе ноги.

4. Конкурс на ловкость «Силачи». Задача участников – дуть на теннисный мячик с разных сторон и перекатить его на территорию соперника.

5. Конкурс на выносливость: кто быстрее выпьет стакан газированной воды.

6. Приглашение дамы сердца на танец: галантно и вежливо пригласить девочку на танец.

7. Аукцион умений.

Подведение итогов:

Жюри подводит итоги, объявляет баллы каждой команды, называет победившую команду.

Все участники получают сладкие призы, затем следует церемония награждения победителей дипломами.

Званием «Первый рыцарь» за победу в рыцарском турнире награждается Маркусь Артем

Сценарий конкурса «А ну-ка, девочки».

Сегодня мы проведем с вами конкурс «А ну-ка, девочки».

1. Сначала участницы должны выйти на сцену и представиться, рассказать немного о себе. После того как все расскажут начнется первый конкурс «самая обаятельная». Девочки проходят по кругу, показывая свою походку, одежду, в общем внешний вид.

2. Второй конкурс определит самую заботливую из конкурсанток. Девочки должны запеленать куклу.

3. Третий конкурс на внимательность. Каждой участнице выдается разрезанный на части цветок, посмотрев несколько секунд на образец они по памяти должны его собрать.

4. Следующий конкурс определит старательность девочек: надо быстро и качественно пришить пуговицу.

5. Последний конкурс на звание «лучшей хозяюшки» состоит из двух частей. Сначала девочки отгадывают загадки об овощах, затем виртуально готовят из них блюда, то есть выбирают бумажки с написанными на них овощами, нужные для заданного блюда.

Результаты своих трудов девочки отдают жюри, которое и определит Кто какое звание заслужил.

Девочкам-победительницам на шею вешаются медали с номинацией и дарятся подарки.

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное образовательное учреждение

Факультет технологи и предпринимательства

Кафедра технологий, предпринимательства и методик их преподавания

Направление: 050100

Педагогическое образование

Профиль: Технология

Форма обучения: заочная

ДНЕВНИК

Студента (ки) Гребенюк Ларисы Анатольевны

Курс 2 Группа ________

Лето 2014 года

Сведения об отряде

МБОУ Иваническая СОШ

Винокуров Иван

С.Иваническое,ул.Зеленая,д.22

МБОУ Иваническая СОШ

Дровненко Максим

С.Иваническое,ул.Зеленая, д.21

МБОУ Иваническая СОШ

Иванова Полина

С.Иваническое,ул.Солнечная,д.9

МБОУ Иваническая СОШ

Конкина Юлия

С.Иваническое,ул.Юбилейная,д.15

МБОУ Иваническая СОШ

Никандрова Дарья

С.Иваническое,ул.Дружбы-народов,д.31

МБОУ Иваническая СОШ

Никифорова Дарья

С.Иваническое,ул.Центральная,д.56

МБОУ Иваническая СОШ

Галимов Кирилл

С.Иваническое,ул.Комсомольская,д.18

МБОУ Иваническая СОШ

Гайнутдинов Артем

С.Иваническое,ул.Центральная,д.34

МБОУ Иваническая СОШ

Мелещенко Максим

С.Иваническое,ул.Ереванская,д.3

МБОУ Иваническая СОШ

Никитин Владимир

С.Иваническое,ул.Ереванская,д.5

МБОУ Иваническая СОШ

Оганесян Никита

С.Иваническое,ул.Центральная,д.27

МБОУ Иваническая СОШ

Петрова Дина

С.Иваническое,ул.Центральная,д.26

МБОУ Иваническая СОШ

Трофимов Павел

С.Иваническое,ул.Молодежная,д.12

МБОУ Иваническая СОШ

Урбанова Полина

С.Иваническое,ул.Солнечная,д.3

МБОУ Иваническая СОШ

Бардунаева Алина

Д.Шалоты,ул.Центральная,д.1

МБОУ Иваническая СОШ

Алексеева Ааюна

Д.Шалоты,ул.Центральная,д.11

МБОУ Иваническая СОШ

Абашеев Георгий

С.Иваническое,ул.Центральная,д.13

МБОУ Иваническая СОШ

Баргуев Иван

Д.Киркей,ул.Центральная,д.4

МБОУ Иваническая СОШ

Березко Алена

Д.Шалоты,ул.Центральная,д.2

МБОУ Иваническая СОШ

Бодонова Александра

С.Иваническое,ул.Центральная,д.16

МБОУ Иваническая СОШ

Дарашкевич Елизавета

С.Иваническое,ул.Центральная,д.43

МБОУ Иваническая СОШ

Иванов Федор

С.Ианическое,ул.Молодежная,д.7

МБОУ Иваническая СОШ

Ветрова Юлия

С.Иваническое,ул.Зеленая,д.9

МБОУ Иваническая СОШ

Индивидуальные особенности каждого ребенка

Воспитательные задачи

1.Создать коллектив отряда, уделяя особое внимание развитию детского самоуправления и формированию организационных умений (выполнение трудовых, творческих заданий, поручений, умения отчитываться об их исполнении перед коллективом, умения быть руководителем несложных общих дел)

2.Привлечь каждого ребенка к деятельности через систему поручений

3.Научить работать вместе всем отрядом, доводить начатое дело до конца, приобрести навыки самообслуживания

4.Привить детям санитарно-гигиенические навыки

5.Развивать волю, воспитывать дисциплинированность при выполнении режимных моментов

6.Воспитывать у детей доброжелательность, уважение к окружающим людям, поощрять их любознательность, развивать эстетические чувства и творческие способности

Организационный период

1.Организация жизнедеятельности детей:

Помочь им быстрее узнать друг друга, познакомиться с вожатым, педагогическим коллективом лагеря;

Помочь раскрыться в лучших своих наклонностях, способностях, знаниях и умениях;

Разработать нормы, требования коллектива относительно каждого его члена;

Сформировать целенаправленный интерес к истории и традициям лагеря;

Обеспечить возрастные потребности в самостоятельности, общественной деятельности, сформировать активную позицию каждого члена коллектива.

2.Оздоровление детей :

Знакомство с условиями работы, правилами внутреннего распорядка, традициями лагеря, правилами личной гигиены

3.Диагностическая задача:

Изучение детей, диагностика складывающихся отношений в коллективе изучение интересов, ожиданий детей от лагеря, опыта участия в организаторской деятельности.

Основной период

Основной этап включает реализацию основных положений программы.

Родители, дети, педагоги, организаторы программы:

Познают, отдыхают, трудятся;

Делают открытия в себе, в окружающем мире;

Помогают в проведении мероприятий;

Учатся справляться с отрицательными эмоциями, преодолевать трудные жизненные ситуации;

Развивают способность доверять себе и другим;

Укрепляют свое здоровье.

Заключительный период

Основная цель: подведение итогов деятельности в содержании программы с индивидуально личностной позиции каждого участника программы.

коллективный анализ и показ индивидуальных и коллективных достижений;

оценка и самооценка членами детского объединения личностно значимых результатов участия в деятельности лагеря;

индивидуальная помощь подросткам в преодолении кризиса расставания и возращения домой;

стимулирование положительных изменений в личности подростка как фактор его реадаптации к возвращению домой, направленный на последействие педагогического влияния детского лагеря;

создание эмоционально приподнятой атмосферы успешного завершения смены, поощрение наиболее активных участников органов самоуправления и централ Отчет о работе с анализом результатов и степени готовности к данному виду практики. Характеристика на практиканта. Педагогический дневник. Подготовка отчетной документации по производственной летней практике.

Название отряда

Наш девиз : « Мы лучшие друзья!

Надёжная команда!

Нас победить нельзя,

Бояться нас не надо!»

Наша речёвка: - 1, 2, 3, 4

3, 4,1, 2

Эй, ребята, шире шаг!

Нет наверно в целом мире

Веселей, дружней ребят!

Не грустят в семействе нашем!

Мы поём, рисуем, пляшем!

Все занятия хороши!

Веселимся от души!

Эй, дружок, не унывай!

Громко песню запевай!

Наша песня: «Настоящий друг»

Дружба крепкая не сломается,

Не расклеится от дождей и вьюг.

Друг в беде не бросит, лишнего не спросит.

Вот, что значит настоящий, верный друг

2. Мы поссоримся и помиримся,

Не разлить водой, шутят все вокруг.

В полдень или в полночь

Друг придёт на помощь.

Друг всегда меня сможет выручить,

Если, что- нибудь приключится вдруг.

Нужным быть кому-то, в нужную минуту.

Вот, что значит настоящий, верный друг!

8.30 – 9.00 Приём детей. «Доброе утро, вожатый!»

9.15 – 9.30 Зарядка. «Надо быть весь день в порядке,

Надо сделать нам зарядку!»

9.30 – 10.00 Завтрак. «Каша, чай, кусочек сыра – вкусно, сытно и красиво! »

10.30 – 11.00 «Лишь заслышав зов игры, очень рады будем мы»

11.00 – 12.00 «Ждут нас много забавных, интересных соревнований, прогулок чудесных»

12.00 – 13.00 Прогулка

13.00 – 13.30 Обед. «Нас столовая зовёт, суп отличный и компот»

13.30 – 14.30 Тихие игры.

14.30 – 15.00 Уборка комнаты15.00 – Уход домой

Совет отряда (командиров, содружества)

сдача рапорта

проверка внешнего вида

Зам. командира отряда

Конкина Юлия

проверка внешнего вида

помощь в подготовке и проведении мероприятий по плану

Редакционная коллегия

Васильева Дарья

Винокуров Иван

выпуск молний, поздравительных открыток, подбор интересных сообщений

Спортивный сектор

Мелещенко Максим

проведение утренней зарядки

помощь в подготовке к различным спортивным мероприятиям

Сектор здоровья

Алексеева Аюна

Сектор порядка

Бодонова Александра

проверка чистоты в комнатах, на территории лагеря

проверка соблюдения правил личной гигиены

проверка наличия головных уборов

8 30 -8 45

8 45 -8 55

8 55 -9 15

9 15 -10 00

10 00 -10 30

10 30 -11 00

11 00 -12 00

12 00 -13 00

13 00 -14 00

14 00 -14 25

Сбор учащихся

Организационные мероприятия по приему детей и распределению по отрядам и размещению

Беседа «Правила внутреннего распорядка»

Законы лагеря. Принятие правил поведения в лагере

Операция «Чистый двор»- благоустройство лагеря

Посвящение в отдыхающие

Тренинг «Знакомство». Анкетирование»

Оформление отрядных уголков и уголка лагеря

Конкурс рисунков на лучшую эмблему лагеря»

Проф. осмотр «Наш рост и вес»

Спортивный час

Оздоровительные процедуры

Занятия по интересам

Кружковая работа

Час тихого чтения

Проведены организационные мероприятия по приему детей и распределению по отрядам и размещению, а также знакомство с условиями работы, правилами внутреннего распорядка, традициями лагеря, правилами личной гигиены. Удачно прошла операция по благоустройству лагеря.

В форме тренинга прошло знакомство ребят друг с другом и вожатым, который помог ребятам раскрыть себя.

С интересом придумывали эблему лагеря. Выявили интересы, увлечения ребят. Привлечение в кружковую деятельность.

Считаю, что смена прошла хорошо.

14 25

Минутка безопасности

- безопасный путь домой;

- правила перехода улицы;

-незнакомый человек;

-подозрительный предмет;

14 30

Уход детей домой

8 30 -8 55

8 55 -9 00

9 00 -9 15

9 15 -10 00

10 00 -10 30

10 30 -11 00

11 00 -11 10

11 10 -12 00

12 00 -13 00

13 00 -14 00

Сбор учащихся

Линейка. План работы на день

Утренняя зарядка «Собирайся, детвора!»

Завтрак

Диагностика здоровья.

Конкурс рисунков «Солнечное лето»

--«Мне снится зеленое лето, с прожилками желтых цветов»

Беседа «друзья Мойдодыра и наше здоровье»

День зеленого огонька

Инструктаж по правилам безопасного поведения на улице и дома.

- Просмотр презентации

-Беседа «Соблюдай ПДД»

-Развешивание листовок по ПДД

Оздоровительные процедуры

Спортивный час

Обед

В течение дня такие задачи как: изучение детей, диагностика складывающихся отношений в коллективе изучение интересов, ожиданий детей от лагеря, опыта участия в организаторской деятельности, реализовывались на диагностике здоровья, конкурсе рисунков, беседе о здоровье. Так начинался наш второй день. В конкурсе рисунков “Солнечное лето” было трудно выбрать самых лучших и талантливых ребят. Все постарались на славу. С утра к ребятам пришел Мойдодыр и вел беседу о здоровье, а самые активные участники получили в подарок сувениры: расчески, носовые платочки, зубные щетки

Проведен инструктаж по правилам безопасного поведения на улице и дома.

В спортивном часе участвовали практически все ребята, показывая свою ловкость и активность.

Занятия по интересам: лепка, конструирование, рисование, игра в шашки.

14 00 -14 25

14 25

Кружковая работа

Занятия по интересам

Час тихого чтения

Минутка безопасности

- безопасный путь домой;

- правила перехода улицы;

-незнакомый человек;

- правила электробезопасности.

14 30

Уход детей домой

Сбор учащихся

Инструктаж по правилам личной безопасности

Беседа «Умей сказать «НЕТ!»

Утренняя зарядка «Бодрячок»

Спортивно-сказочные эстафеты «На свете игр немало есть»

Разучивание подвижных игр,

Викторина по сказкам.

Своя игра

Час настольных игр

Спортивный час

Оздоровительные процедуры

Кружковая работа

Занятия по интересам

Час тихого чтения

Минутка безопасности

- безопасный путь домой;

- правила перехода улицы;

-личная безопасность на улице и дома;

-КГЛ;

-незнакомый человек;

-подозрительный предмет;

-правила пожарной безопасности;

- правила электробезопасности.

Уход детей домой

8 30 -8 55

8 55 -9 00

9 00 - 9 15

9 15 -10 00

10 00 -10 30

10 30 -11 00

11 00 -12 00

12 00 -13 00

13 00 -14 00

14 00 -14 25

14 30

В «День хороших манер» проведены беседы, эстафеты, викторины по сказкам.

- безопасный путь домой;

Правила перехода улицы;

Личная безопасность на улице и дома;

Незнакомый человек;

Подозрительный предмет;

Правила поведения у водоёмов;

Правила пожарной безопасности;

В течение дня конфликтов и конфликтных ситуаций не было. В целом день прошел хорошо.

4день

05.06.14г.

В течение дня реализовывались задачи:

Воспитывать у детей доброжелательность, уважение к окружающим людям, поощрять их любознательность, развивать эстетические чувства и творческие способности.

На открытии лагеря отряд «Дружба» проявил большую активность в познавательной программе « Что означают наши имена».В конкурсе рисунков « Все дети на свете мои друзья» заняли 1 общекомандное место.

В минутке безопасности познакомили:

безопасный путь домой;

Правила перехода улицы;

Личная безопасность на улице и дома;

Незнакомый человек;

Подозрительный предмет;

Правила поведения у водоёмов;

В течение дня конфликтов и конфликтных ситуаций не было. В целом день прошел хорошо.

8 30 -8 55

Сбор учащихся

8 55 -9 00

Инструктаж по технике безопасности

9 00 -9 15

Утренняя зарядка «Бодрячок»

9 15 -10 00

10 00 -10 30

Открытие лагерной смены.Познавательная программа «Что означают наши имена?»

10 30 -11 00

Конкурс рисунков « Все дети на свете мои друзья»

11 00 -12 00

Спортивный час

Кружковая работа

12 00 -13 00

Оздоровительные процедуры

13 00 -14 00

14 00 -14 25

Кружковая работа

Занятия по интересам

Час тихого чтения

14 30

Минутка безопасности

- безопасный путь домой;

- правила перехода улицы;

-личная безопасность на улице и дома;

-незнакомый человек;

-подозрительный предмет;

-правила поведения у водоёмов;

Уход детей домой

Анализ дня, выводы

В течение дня реализовывались задачи: Воспитывать у детей доброжелательность, уважение, развивать эстетические чувства и творческие способности. Конкурс знатоков растений «Полна загадок чудесница природа»

Приняли участие в конкурсной программе «Эра Гагарина», где заняли 2 место.

Занятия по интересам: лепка, конструирование, рисование, поделки из бумаги., игра в шашки.

Ребята предпочитают играть в настольные игры: хоккей, лото, домино.

Ребята сплотились, выявлен лидер коллектива Мелещенко Максим. Совет отряда выполняет ответственно все свои обязанности.

8 30 -8 55

Сбор учащихся

В течение дня реализовывались задачи: Воспитывать у детей доброжелательность, уважение, развивать эстетические чувства и творческие способности. Приняли участие в конкурсе летних кроссвордов «КЛИК» .Баргуев Иван, Дровненко Максим приняли участие в «Шахматно-шашечном турнире».

Занятия по интересам: лепка, конструирование, рисование, поделки из бумаги.

Ребята предпочитают играть в настольные игры: хоккей, лото, домино.

Посещение кружка « Мастеренок». Проведение минутки безопасности.

Конфликтов и конфликтных ситуаций не было.

Можно сказать, что день прошел хорошо.

8 55 -9 00

Инструктаж по технике безопасности

Беседа «Будьте вежливы и внимательны». Вспомним этикет

9 00 -9 15

Утренняя зарядка «Бодрячок»

9 15 -10 00

10 00 -10 30

Шахматно-шашечный турнир.

10 30 -11 00

Конкурс летних кроссвордов «КЛИК»

11 00 -12 00

Оздоровительные процедуры

Практическое занятие «Как снять усталость с ног?»

Инструктаж по правилам личной гигиены

12 00 -13 00

Спортивный час

Кружковая работа

13 00 -14 00

14 00 -14 25

Занятия по интересам

Час тихого чтения

14 30

Минутка безопасности

- безопасный путь домой;

- правила перехода улицы;

-личная безопасность на улице и дома;

-КГЛ;

-незнакомый человек;

-подозрительный предмет;

-правила поведения у водоёмов;

-правила пожарной безопасности;

- правила электробезопасности.

День

12.06.14г.

Отличный денёк. День начался с линейки, посвященной этому дню. Ребята с удовольствием приняли участие в беседе“ «Русь, Россия, Родина моя» ”, отряды придумали аппликации “Вместе- мы сила!”. Понравилась детворе и игра “Счастливый случай”. Уставшие, но полные энергии отряды отправились на кружковые занятия, там их ждут новые задания и игры.

Привлечение каждого ребенка к деятельности через систему поручений;

Способность работать вместе всем отрядом, доводить начатое дело до конца, приобрести навыки самообслуживания;

Соблюдение санитарно-гигиенических навыков;

Воспитание доброжелательности, уважения к окружающим людям. Реализовывались в течение всего дня в кружковой деятельности, в спортивном часе, занятиям по интересам, беседах.

В «День России» проведены по плану все мероприятия. В конкурсе рисунков « Моя семья» приняли участие все ребята. Взаимоотношения в коллективе доброжелательные.

Занятия по интересам: лепка, конструирование, рисование, поделки из бумаги.

Оздоровительные процедуры проводились на свежем воздухе. День прошёл быстро и незаметно, видно потому, что некогда было скучать .

8 30 -8 55

Сбор учащихся

8 55 -9 00

Инструктаж по технике безопасности

Беседа « Не общайтесь с незнакомцами»

9 00 -9 15

Утренняя зарядка «Бодрячок»

9 15 -10 00

10 00 -10 30

День России «Русь, Россия, Родина моя»- беседа.

10 30 -11 00

Конкурс рисунков «Моя семья»

11 00 -12 00

Оздоровительные процедуры

12 00 -13 00

Спортивный час

Анкетирование « Моя семья»

Кружковая работа

13 00 -14 00

Обед

14 00 -14 25

Занятия по интересам

Час тихого чтения

14 30

Минутка безопасности

- безопасный путь домой;

- правила перехода улицы;

-личная безопасность на улице и дома;

-КГЛ;

-незнакомый человек;

-подозрительный предмет;

-правила поведения у водоёмов;

-правила пожарной безопасности;

- правила электробезопасности.

Уход детей

Привлечь каждого ребенка к деятельности через систему поручений;

Научить работать вместе всем отрядом, доводить начатое дело до конца, приобрести навыки самообслуживания;

Привить детям санитарно-гигиенические навыки;

Развивать волю, воспитывать дисциплинированность при выполнении режимных моментов;

Воспитывать у детей доброжелательность, уважение к окружающим людям, поощрять их любознательность, развивать эстетические чувства и творческие способности. Реализовывались в течение всего дня в кружковой деятельности, в спортивном часе, занятиям по интересам, беседах. Сектор порядка Бодонова Александра организовала проверку чистоты в комнатах, на территории лагеря

соблюдения правил личной гигиены.

Конфликтов и конфликтных ситуаций не было

В «День пожарной безопасности» проведены по плану все мероприятия. Ответив на вопросы беседы «Спички детям не игрушка» ребята повторили правила пожарной безопасности. Малышам понравилась «Сказка о мышонке». Ребята постарше составили и развесили баннеры и листовки о вреде пожара. Узнали немного об истории пожарной службы, разучили пословицы и поговорки об огне. А капитаны отрядов приняли участие в конкурсе «СМС». Мальчишки и девчонки подвели итог дня: «Огонь – страшная сила. С ним шутить нельзя». Вот так прошел ещё один день лагерной смены. Что же ждет нас завтра?

День пожарной безопасности

День

13.06.14г.

8 30 -8 55

Сбор учащихся

8 55 -9 00

Инструктаж по технике безопасности

Беседа « Поведение на воде»

9 00 -9 15

Утренняя зарядка «Бодрячок»

9 15 -10 00

10 00 -10 30

Беседа о правилах пожарной безопасности

Правила противопожарной безопасности в лесу «Огонь – страшная сила»

Просмотр презентаций по правилам пожарной безопасности;

Составление баннеров и листовок о вреде пожара;

Беседа «Спички детям не игрушка».

Инструктаж по электро- и пожарной безопасности

10 30 -11 00

Конкурс плакатов «Встань на защиту леса»

Экскурсия в лес

11 00 -12 00

Оздоровительные процедуры

12 00 -13 00

Спортивный час

Кружковая работа

13 00 -14 00

14 00 -14 25

Занятия по интересам

Час тихого чтения

14 30

Минутка безопасности

- безопасный путь домой;

- правила перехода улицы;

-личная безопасность на улице и дома;

-КГЛ;

-незнакомый человек;

-подозрительный предмет;

-правила поведения у водоёмов;

-правила пожарной безопасности;

- правила электробезопасности.

Пасмурное, прохладное утро. Но даже несмотря на такую погоду наш дружный коллектив собрался в лагере. Срывался мелкий дождик. Но и он не помешал нам поиграть в спортивно-сказочные эстафеты, где ребята разучили новые подвижные игры, отгадывали вопросы викторины по сказкам. Ох, и трудные вопросики подобрали нам воспитатели. А в конкурсе “На лучшую аппликацию из природного материала” было очень трудно определить победителя.А в конце дня, видя наш задор и веселое настроение показалось из-за туч и солнышко .

Командир отряда Дровненко Максим делая проверки внешнего вида, сделал вывод, что отряд «Дружба» выглядит опрятно, эстетично. Максим также оказал помощь в подготовке и проведении мероприятий по плану дня.

Воспитание доброжелательности, уважения к окружающим людям. Реализовывались в течение всего дня в кружковой деятельности, в спортивном часе, занятиям по интересам, беседах.

Занятия по интересам: лепка, конструирование, рисование, поделки из бумаги.

Ребята предпочитают играть в различные настольные игры.

А в конце дня, видя задор и веселое настроение ребят показалось из-за туч и солнышко .

«В гостях у сказки»

8 30 -8 55

Сбор учащихся

8 55 -9 00

Инструктаж по пожарной безопасности

9 00 -9 15

Утренняя зарядка «Бодрячок»

9 15 -10 00

10 00 -10 30

«В гостях у сказки». Инсценирование отрывков из Русских народных сказок.

10 30 -11 00

Конкурс на лучшую аппликацию из природного материала.

11 00 -12 00

Оздоровительные процедуры

Практическое занятие «Первая помощь при обмороке, солнечном и тепловом ударе»

Первенство по пионерболу

12 00 -13 00

Спортивный час

Кружковая работа

13 00 -14 00

14 00 -14 25

Занятия по интересам

Час тихого чтения

14 30

Минутка безопасности

- безопасный путь домой;

- правила перехода улицы;

-личная безопасность на улице и дома;

-КГЛ;

-незнакомый человек;

-подозрительный предмет;

-правила поведения у водоёмов;

-правила пожарной безопасности;

- правила электробезопасности.

Уход детей

В день «О, спорт, ты жизнь!»» проведен спортивный праздник «Малые олимпийские игры», где отряд принял активное участие и показал хорошие спортивные способности.

В течение дня реализовывались задачи: Воспитывать у детей доброжелательность, уважение, развивать эстетические чувства и творческие способности.

Занятия по интересам: лепка, конструирование, рисование, поделки из бумаги очень привлекает ребят.

Ребята предпочитают играть в настольные игры: хоккей, лото, домино.

Совет отряда выполнял все свои обязанности.

Взаимоотношения доброжелательные. У ребят хорошо развиты организаторские способности.

В минутке безопасности заострено внимание на: - безопасный путь домой.

В течение дня конфликтов и конфликтных ситуаций не было. В целом день прошел хорошо

«О,спорт, ты жизнь!»

8 30 -8 55

Сбор учащихся

8 55 -9 00

Беседа «Как избежать негативных ситуаций на улице, во дворе»

Инструктаж по ТБ

9 00 -9 15

Утренняя зарядка «Бодрячок»

9 15 -10 00

10 00 -10 30

Спортивный праздник «Малые олимпийские игры».

Подготовка к закрытию лагеря

10 30 -11 00

Конкурс рисунков и плакатов «Вместе мы едины»

11 00 -12 00

Оздоровительные процедуры

Игра «Счастливый случай»

12 00 -13 00

Спортивный час

Кружковая работа

13 00 -14 00

14 00 -14 25

Занятия по интересам

Час тихого чтения

14 30

Минутка безопасности

- безопасный путь домой;

- правила перехода улицы;

-личная безопасность на улице и дома;

-КГЛ;

-незнакомый человек;

-подозрительный предмет;

-правила поведения у водоёмов;

-правила пожарной безопасности;

- правила электробезопасности.

Уход детей

«В объективе МЫ»» проведены мероприятия в различных формах: беседы, эстафеты, викторины, оформление альбома, посещение библиотеки. В течение дня проходило воспитание у детей доброжелательности, уважения, ответственности.

Занятия по интересам: лепка, конструирование, рисование, поделки из бумаги, танцы, пение.

Ребята предпочитают играть в настольные игры: хоккей, лото, домино. Коллективные игры на свежем воздухе сплотили ребят.

В минутке безопасности заострено внимание на: - безопасный путь домой;

Правила перехода улицы;

Личная безопасность на улице и дома;

День прошел хорошо.

«В объективе МЫ»

8 30 -8 55

Сбор учащихся

8 55 -9 00

Беседа «Когда ты дома один»

Инструктаж по ТБ

9 00 -9 15

Утренняя зарядка «Бодрячок»

9 15 -10 00

10 00 -10 30

Оформление альбома

10 30 -11 00

Конкурс летних стихов

11 00 -12 00

Оздоровительные процедуры

Викторина «Самый внимательный читатель» Посещение библиотеки. Обзор книг.

Конкурс рисунков «Мой любимый сказочный герой»

12 00 -13 00

Спортивный час

День безопасного дорожного движения:

- конкурс знатоков дорожных знаков;

-составление листовок;

-викторина «Красный, желтый, зеленый»

Кружковая работа

13 00 -14 00

14 00 -14 25

Занятия по интересам

Час тихого чтения

14 30

Минутка безопасности

- безопасный путь домой;

- правила перехода улицы;

-личная безопасность на улице и дома;

Уход детей

Сегодня последний день нашей лагерной смены в лагере “Солнышко”. Он выдался очень солнечным, ведь уже середина лета. Весело и ярко прошло закрытие лагеря.. Никто из ребят не остался не замеченным, каждый получил грамоту за участие в мероприятиях, посещение лагеря, сладкий приз. Мальчишки сыграли в шашечный турнир, а в конце дня прошла беседа “Опасности лета”.

Развитие детского самоуправления и формирование организационных умений: выполнение трудовых, творческих заданий, поручений, умения отчитываться об их исполнении перед коллективом, умения быть руководителем несложных общих дел прослеживалось в Празднике закрытия лагерной смены «До свидания, лагерь». По плану проведены все мероприятия дня.

Можно сказать, что у ребят в отряде выработались способности работать вместе всем отрядом, доводить начатое дело до конца, приобретены навыки самообслуживания, соблюдения гигиены.

Взаимоотношения в коллективе доброжелательные, чувство помощи и поддержки.

Закрытие лагеря прошло на положительной эмоциональной ноте. Вот так прошел наш последний день в лагере.

День закрытия смены

8 30 -8 55

Сбор учащихся

8 55 -9 00

Беседа «Безопасные каникулы»

Инструктаж по ТБ

9 00 -9 15

Утренняя зарядка «Бодрячок»

9 15 -10 00

10 00 -10 30

Праздник закрытия лагерной смены «До свидания, лагерь»

10 30 -11 00

Конкурс рисунков на асфальте «Берегите Землю, берегите!»

11 00 -12 00

Оздоровительные процедуры

«Зелёная аптечка» первая помощь при укусах насекомых

Первая помощь в походе.

12 00 -13 00

Спортивный час

Кружковая работа

13 00 -14 00

14 00 -14 25

Занятия по интересам

Час тихого чтения

14 30

Минутка безопасности

- безопасный путь домой;

- правила перехода улицы;

-личная безопасность на улице и дома;

-КГЛ;

-незнакомый человек;

-подозрительный предмет;

-правила поведения у водоёмов;

-правила пожарной безопасности;

- правила электробезопасности.

Уход детей

Желаем Вам, чтобы Ваше лето было тёплым, солнечным, весёлым, богатым, длинным, интересным и ярким!

Побольше положительных эмоций и прекрасного настроения! Ура!

Так долго ждали мы тепло,

Устав от холода дыхания.

И лето красное пришло,

К нам на недолгое свиданье.

Желаю, чтобы ты успел,

Как можно больше летних дел!

Походы, дача, лес и пляж,

Иль в отпуск толстый саквояж,

Собрать и укатить туда,

Где раньше не был никогда,

И кожей солнышко ловить

И теплый ветер жадно пить!

Раз, два – уходит детвора...

Раз, два, три - слёзы утри!

Раз, два, три, четыре – летний отдых – лучший в мире!

Раз, два, три, четыре, пять - через год придём опять!!!

До новых встреч!

Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Восточно-Сибирская государственная академия образования»

Кафедра педагогики

ДНЕВНИК

педагогической (летней) практики

Студента (ки) Гребенюк Ларисы Анатольевны

_________________________________________________________

Курс 2 Группа ____________

Профиль подготовки Технология

Лето 2014 года

Приобретенные умения и навыки в процессе подготовки и проведения практики в ЛДП « Солнышко»:

• диагностические (диагностика индивидуальных особенностей личности, диагностика уровня развития коллектива);

  проективные (планирование собственной педагогической деятельности, обоснованное целеполагание, определение перспективных направлений содержательного наполнения работы);

  организаторские и управленческие (управление воспитательно-оздоровительным процессом, организация собственной педагогической деятельности, жизнедеятельности в отряде, создание условий для реализации поставленных целей, задач, педагогического содержания);

  конструктивные (разработка содержательных идей, определение средств педагогической коммуникации, форм, методов и содержания работы, разработка коллективно-творческих воспитательных дел, игр);

  коммуникативные (конструктивное взаимодействие с детьми и коллегами по работе на основе «педагогики сотрудничества», регулирование межличностных отношений в отряде, сохранение положительного психо-эмоционального климата в детском коллективе);

  Здоровьесберегающие (проведение профилактики, укрепления и охраны психического, физического и духовного здоровья детей, формирование у детей здорового образа жизни);

  рефлексивно-аналитические (анализ педагогических ситуаций и результатов работы отряда, обоснованное оценивание собственной педагогической деятельности);

  гностические (самостоятельное повышение уровня профессионального мастерства и общекультурного уровня, стремление к расширению спектра знаний и владению педагогическими технологиями, активное участие в работе педагогических советах);

  прикладные (оформление отрядного уголка, стенгазеты, изготовление поделок, сувениров, призов).

ИГРЫ НА ЗНАКОМСТВО

Снежный ком

Все играющие становятся в круг. Ведущий начинает, т.е. говорит свое имя. Следующий участник называет имя ведущего, затем - свое. Следующий - два предыдущих имени и свое и т.д. "Хоровое знакомство" (лучше проводить после игры «Снежный ком») Все играющие становятся в круг. Ведущий указывает на кого-либо, и все (в том числе и тот, на кого указывают) хором произносят это имя. Так повторяется несколько раз с разными участниками.

Тезки

Ведущий наугад произносит какое-то имя. Люди с этим именем делают шаг вперед. Если находится несколько человек с таким именем, то ведущий отмечает этот факт, а все остальные им аплодируют. Если же имя встречается только один раз, то на первую букву этого имени его обладателю все участники игры говорят комплименты.

Рукопожатие

Все становятся в линию. Первый играющий становится перед вторым, пожимает ему руку и называет ему свое имя, тот отвечает ему тем же. Первый движется вдоль ряда, повторяя приветствие со всеми участниками, за ним идут второй, третий и т.д. Таким образом, игра продолжается до тех пор, пока каждый участник не пройдет вдоль строя и не обменяется приветствием со всеми играющими, а первый не станет снова первым.

ИГРЫ НА СПЛОЧЕНИЕ

Узелки

Цель: повысить тонус группы и сплотить участников. Участники встают в круг и протягивают правую руку по направлению к центру круга. По сигналу ведущего каждый игрок находит себе «партнера по рукопожатию». Число игроков должно быть четным. Затем все участники вытягивают левую руку и также находят себе «партнера по рукопожатию» (очень важно, чтобы это был не тот же самый человек). И теперь задача участников состоит в том, чтобы распутаться, т. е. снова выстроиться в круг, не разъединяя рук. Задачу можно усложнить тем, что запретить всяческое словесное общение.

Маленькие зелененькие человечки

Инструкция: "Представьте себе, что вы выехали отдохнуть своей группой на природу. Вы находитесь на лугу. Вокруг полно зелененькой травки, цветочков. Бабочки летают. Чуть подальше прозрачное чистое озерцо, в котором так и хочется искупаться. Приятно пригревает солнышко. И самое классное, что здесь вся группа! Представили? По моей команде вы пойдете гулять по этому лужку: нюхать цветочки, гоняться за бабочками, греться на солнышке. А когда я закричу: "Внимание! На вас напали маленькие зелененькие человечки!", ваша задача сбиться в кучку, спрятав в середину самых слабых, а затем хором прокричать: "Дадим отпор маленьким зелененьким человечкам!"

В зависимости от того, как будет выглядеть группа как команда в процессе выполнения упражнения, его можно провести несколько раз, обсуждая после каждого их поведение.

ИГРЫ НА ВЫЯВЛЕНИЕ ЛИДЕРА

Стульчики

Играющие сидят на стульях. Одновременно они должны встать, обойти вокруг своего стула и одновременно сесть. Важно заметить того человека, кто первым подаст команду.
Фотография на память

Группе предлагается "сфотографироваться на память" и встать перед ка-мерой. Обычно в центре встают люди с завышенной самооценкой.

Скульптура

Вожатый предлагает ребятам построить скульптурную экспозицию "Наша семейка в лагере" в течении 5 минут. По тому, кто возьмет на себя роль прораба, судят о лидерах.
Посчитай

Командам выдается комплект небольших карточек с написанными на них цифрами. Задача – найти сумму всех чисел и назвать результат.

Общая итоговая оценка _______________________________

Руководитель практики ______________________________

Дата ________________________________________________

Поощрения и награды отряда и вожатого

Весь отряд:

1. Мероприятие: дискотека в корпусе
2. Грамоты
3. Торжественное чаепитие.

Индивидуально:
- грамоты, сладкие подарки
- похвала при всём отряде (торжественно)
Система «смайликов», «звездочек» и т.п. для поощрения комнат

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ

Факультет Культуры Семьи и Детства

Специальность – психология

ОТЧЁТ

по учебной практике

в детском оздоровительном лагере «Зарница»

Исполнитель:

310- психология (дневное отделение)

Руководитель практики:

Санкт-Петербург

Вожатая. Что такое «Зарница». Распорядок дня (официальный). Распорядок дня (личный). Дневник практикииюня) Социально-психологические портреты по рисункам (10, 14, 17 лет) Вывод Приложения

Вожатая

На втором курсе, по окончанию учебного процесса, нам, студентам факультета культуры семьи и детства, предстояло пройти летнюю практику в детских лагерях. Что ж, это отличный опыт показать все знания, которые мы накопили за 2 года обучения.

Я обрадовалась этому, потому что работа с детьми всегда интересна, да и разглядеть свои способности лучше всего на деле.

Конечно, первой целью для меня было – проявить себя на должном уровне, как студентку факультета культуры семьи и детства. За 2 года нас научили многому и дали знания, которые помогли мне в прохождении практики.

Так же я поставила перед собой некоторые задачи, а именно: применить свои коммуникативные навыки на деле, научиться контактировать с детьми разных возрастов и понять психологию их действий, применить полученные знания на практике и получить опыт пройденного этапа.

Мне достался 6 отряд 8-12 лет. Наш отряд состоял из 28 человек детей и 3 вожатых, Алексей Сергеевич, Юлия Юрьевна и я, Ангелина Константиновна.

I смена «Сегодня на планете хозяева дети». Именно эта тематика предоставляла нам возможность радовать детей тем, что они являются значимой частью этого мира, каждый ребенок мог проявить инициативу и показать себя во всей красе.

Тема смены пронизана любовью к отечеству, к её памятным датам, а также детей ожидало множество различных развлекательных конкурсов, игр, забав, шоу и викторин.

Информация о ДОЛ «Зарница»

Питание пятиразовое: завтрак, обед, полдник, ужин, и сонник. Осуществляется в отдельно стоящей столовой. В ежедневный рацион питания входят фрукты, овощи, свежая выпечка, мясные и рыбные блюда.

Удобное транспортное сообщение к лагерю: ст. метро Девяткино, ж. д. станция «Девяткино» к ж. д. станции «Грузино» от станции автобус № 000 до посёлка ЖБИ (5-7 минут пешком до лагеря).

18.30 – подготовка к мероприятия (если таковые имеются)

19.30 – ужин

20.30 – дискотека/актовый зал

22.00

23.00 - отбой

Индивидуальный распорядок дня

7.40 – 8.00 – личный подъем

8.00 – 8.15 – подъем детей, умывание

8 – уборка кроватей

8.30 – 8.55 – зарядка

8.55 – 9.00 – построение, к столовой

9.00-10.00 завтрак/дежурство по столовой

10.00 – 10.40 – утренняя линейка, хоровое приветствие, пожелания другим отрадам

10.40 – 11.00 – обсуждение грядущего дня, инициативы детей

11.00 – 13.20 – кружки по интересам

13 – сбор у столовой

13.30 – 14.30 – обед/дежурство по столовой

14.30 – 16.00 – тихий час

16.00 – 16.30 – полдник, сбор на площадке перед столовой для обсуждения мероприятий

16.30 – 18.30 – свободное время, выдача спорт-инвентаря, спортивные соревнования

18.30 – 19.30 – подготовка к мероприятиям в актовом зале, либо отрядных мероприятий/репетиции

19.30 – 20.30 – ужин/дежурство по столовой (забрать сонник)

20.30 – 22.00 – дискотека/актовый зал

22.00 – 22.40 – подготовка ко сну, отрядный огонек

22.40 – 22.55 – сонник

23.00 – отбой

23.30 - планерка

В этот день я встала очень рано и должна была приехать в лагерь немного раньше детей, чтобы познакомиться с коллегами и своим корпусом. Что ж, я успела вовремя, познакомилась с двумя коллегами, получила список своего отряда и отправилась к воротом, где с минуты на минуту должны были приехать детишки.

Всё было очень организованно. Все вышли из автобуса и прошли в сопровождении вожатых к администрационному корпусу, где пофамильно назвали распределение по отрядам. Далее все разошлись по своим корпусам знакомиться.

До обеда у нас было достаточно времени, поэтому мы дали время ребятам разложить вещи. Некоторые уже были знакомы, некоторые подружились в автобусах. Поэтому проблем с расселением не было. После все собрались на диване, в корпусе, перед комнатами, чтобы познакомиться с нами и между собой.

Мы провели довольно известную игру «Повторяй за мной» (правила в приложении). Во-первых. Это довольно не сложная игра, которая развивает память и здорово знакомит детей. После второго круга большинство друг друга уже знали по именам и качествам.

Я же в свою очередь, наблюдала за детьми, запоминайте тех, кто отвлекался, не слушал других участников, пытался выскочить первым, всем подсказывал.

После всех знакомств мы отправились мыть руки и строиться. Уже подходило время обеда.

После обеда мы провели экскурсию по территории лагеря, чтобы каждый ребенок мог свободно ориентироваться в течении всей смены.

День пролетел довольно быстро и суматошно.

Вечером была первая дискотека, но в сокращенном по времени варианте. Все-таки детишки устали.

Утро началось, все умылись, оделись, заправили постель и на зарядку. Зарядка прошла активно, никто не остался в корпусе. Проводить зарядку начала я, но у нас сразу появился лидер, один мальчик изъявил желание провести зарядку с нами, поэтому у меня сразу появился главный капитан и помощник. Вместе мы провели зарядку и побежали собираться на завтрак.

После вкусного завтрака мы собрались снова на диване в корпусе и начали обсуждать важный отрядный момент: наше название и девиз. Вариантов было много, и все ребята успели высказать свое мнение и даже аргументировать. Общим голосованием мы приняли решение назваться «Дети России», так как хозяева в этой смене дети. А девиз наш звучал так: «Дети России – это сила, Дети России – будущее мира!».

Дальше мы принесли стол, краски, бумагу, карандаши, клей, всякие аппликационные наклейки и ребята с большим энтузиазмом принялись за оформление отрядного уголка: кто-то вырезал буквы названия отряда и девиза, кто-то начал рисовать свои ассоциации с названием. И каждый должен был изобразить себя и подписать три своих качества. Это был основной лист. Но мы хотели заполнить целую стенку холл. Поэтому по бокам были развешаны ещё два ватмана, уже нами, вожатыми. Один предназначался для грамот, похвал, рисунков с конкурсов, который пополнялся в течении всей смены, а второй – для более официальной информации, там были расписания кружков, распорядок дня, списки детей по комнатам и дни рождения. Это все мы делали с ребятами. А мои коллеги в это время пошли готовиться к открытию I смены и в целом сезона 2009, которое должно было состояться через день.

Потом был обед, сонный час.

После полдника была проведена экскурсия и знакомство с преподавателями кружков, экскурсия по спортплощадкам и знакомство с ответственным за спорт-инвентарь.

После ужина на свечке была ещё одна игра на создание более доверительной атмосферы «найди себе подобного». Эта игра позволяет ребятам лучше узнать друг друга и создает более доверительную атмосферу в коллективе.

Дети уснули быстро, потому что получили массу впечатлений, как на открытии, так и в знакомстве со всем новым.

Нас же собрали на планерки для обсуждения следующего дня, ведь мы готовили вечерний концерт по случаю открытия для детей, где нужно было задействовать и их самих.

Утро у нас прошло в спокойном режиме, после завтрака детей ожидал сюрприз – игра «По станциям». Все-таки не каждый ребенок смог в первый же деть сориентироваться и запомнить, где что находится. А приз намечался сладким, поэтому ребятам сразу живились. Участвовали все, ребята даже раскрасили друг другу лица как у индейцев. Нам был выдан маршрут и мы тут же побежали в первый пункт, где нас ожидало задание и следующая подсказка.

Набегавшись вдоволь, мы отправились в корпус умываться, затем все разошлись по комнатам немного отдохнуть. Перед обедом было небольшое собрание и указание того, что после сонного часа и полдника сегодня будет викторина, посвященная великому русскому поэту. Мы с ребятами поговорили, кто что знает, вспомнили сказки и отправились на обед.

После ужина было назначено время для каждого отряда для репетиции концерта.

После репетиций всех отрядов была дискотека.

Это был ответственный день! Все ребята волновались, хотя каждый знал свою партию наизусть. Правда погода была не очень благоприятная, что немного подпортила настроение. Но мы-то не унываем!

После завтрака мы повели ребят по кружках, откуда они вернулись очень оживленные и делились впечатлениями не только между собой, но и с нами. Появились первые работы на стене почета.

После полдника была-таки проведена праздничная линейка! И даже тучи разошлись. Были представлены все отряды, название, девиз и пожелания другим отрядам. Далее уже было представление вожатых для детей, выступление администрации, поздравление с началом сезона. Был озвучен полный распорядок лагеря, представлены все вожатые и администрация. И конечно же, был поднят флаг Российской Федерации и флаг лагеря.

А вечером после ужина уже ребята показывали свои номера для нас. Было очень интересно увидеть таланты наших детей и кто как себя ведет на сцене.

После завтрака мы собрались на общей линейке, где произошло открытие спортакиады. Нам сообщили список игр и расписание матчей.

После полдника начались первые соревнования отрядов в спорте. У нас первое состязание досталось по пионерболу с 5 отрядом. И мы не ударили в грязь лицом! У нас спортивные ребята! Эта победа как-то сплотила ребят, потому что все поддерживали команду, и никто не сбежал с поля раньше времени.

Вечером было проведено 2 сеанса кинофильмов.

Сегодня состоялась игра «Веселый поезд» - это уже игра-марафон для всех отрядов. Но мы – то уже натренированны! После завтрака все побежали готовиться, снова раскрасили себя боевыми красками, одели более удобную одежду и вперед на сборы, где уже собрались и другие отряды. Тема была, не много ни мало – Гарри Поттер! Всеми любимый Гарри Поттер. Что ж, мы как раз накануне, на свечке делились впечатлениями о книгах и фильмах.

«Злобный маг Вольдемарт отнял у Гарри Поттера все его волшебные вещи, похитил его любимого учителя и спрятал флаг факультета Гриффиндорс. Каждому отряду предстоит пройти испытание и вернуть Гарри определённую вещь, которая выдаётся в заключительном испытании».

Нам выдали маршруты, потерянная вещь для нашего отряда- волшебные шахматы. Но они у нас стоят последними в испытаниях, чтобы до них дойти, нам предстояла получить ещё 7 печатей. Было очень интересно и весело, на разных этапах ребята проявляли себя с разных сторон и очень сплотились, помогали друг другу.

На последнем этапе нам предстояло раздобыть Волшебные Шахматы. Испытание было на логику. Мы играли с колдуном (вожатым). Все ребята рассчитываются на фигурки шахмат. Фигуркам надо было пройти поле, чтобы колдун не поймал их. Ходить, как и в шахматах, нужно было поочередно. Так как поле было не большое, игру нам предстояла пройти два раза, так как пройти должны были все.

Когда все отряды собрались и принесли все вещи на общий стол, к нам вышел сам Гарри Поттер и поблагодарил ребят за вещи, а потом исчез в дымке. Это очень поразило ребят.

Игра продолжалась долго, поэтому обед был немного перенесен.

Вечером были отрядные награждения «Мастерская умельцев». Все получили призы за свои работы и сами прикрепляли свои работы на доску почета.

После ужина была дискотека.

Был довольно свободный день.

После полдника проводились спортивные матчи. А вечером мы запланировали некое мероприятие для детей, во-первых, мы поздравили их с многочисленными победами и устроили им небольшое чаепитие.

Этот вечер был посвящен сплочению ребят и вожатых, поэтому мы провели несколько несложных игр: ребенок с завязанными глазами на ощупь узнает своего вожатого; вожатый по голосу узнает своего ребенка; ребенок и вожатый с завязанными руками должны съесть яблоко, подвешенное на ниточке; дети рисуют своих вожатых, а те узнают его портрет; вожатый должен изобразить своего ребенка, а отряд - отгадать, кто это.

После всех этих мероприятий, ребята отправились спать, поблагодарив нас за веселый вечер.

Конкурс юных стрелков – попади в яблочко. Это соревнование для детей, как для мальчиков, та Ки для девочек. Был оборудован тир с ружьями, винтовками, пистолетами и гранатами. Ребята соревновались в меткости и ловкости.

Сегодня дети активно занимались в кружках, потому что близился родительский день и они очень хотели показать свои творения, тем более разрешалось подарить свои изделия родителям.

Вечером у нас снова были веселые игры. А точнее популярная игра «Поле чудес» на тему, конечно, «лето».

Вопросы были не сложные, но интересные и познавательные, мы играли с участниками и со зрителями. В финал вышли трое игроков, остался один – ему и был вручен приз.

Вечером была дискотека, веселились ребята от души. Куда же без любовных романов? Обратно в корпус некоторые уже шли парочки. А другие компашками, хихикая и переглядываясь. Вот такая юность..

Сегодня дети отчаянно готовились к родительскому дню. Появилась идея показать им концерт, все оживились и хотели чем-то порадовать детей. Но вечером было запланировано ещё одно мероприятие для всех отрядов. Поэтому после полдника мы готовились к «Русской душе». Нам досталась песня «А на последок я скажу».

Ребята отлично справились! Хорошо пели, держались на сцене, не стеснялись. Не все конечно, но все-таки коллективно они справились. Вечером, на свечке мы обсудили, кому что было интересно или не очень.

Долгожданный день! С самого утра все суетились, наряжались.. Родители прибыли вовремя! Вот было визгу и радости!! Все были готовы и взбудоражены. Пока дети обедали, родители сдавали все, что привезли, все сладости нам и наказывали по сколько выдавать в день.

После обеда был концерт. Ребята от души выступили и порадовали своих родителей и нас! Затем была торжественная линейка с награждениями, где родители явно гордились своими детишками, некоторые даже расчувствовались.

После, как положено, были проведены дружеские соревнования меду взрослыми и детьми. Поиграли весело, погода позволяла падать на поле выделывать разные финты.

Потом проводился конкурс «Ловкие и умелые». Родители в роли болельщиков очень помогали детям. Ребята бегали в мешках, с закрытыми глазами срезали сладости, крутили обручи, перетягивали канаты .

Вечерняя дискотека прошла спокойно, так дети очень эмоционально провели день. Даже ушли раньше с дискотеки.

После вчерашних тренировок с родителями, ребята были готовы к новым спортивным испытаниям! Болельщики все утро готовили плакаты и речевки в поддержку играющим.

Вечером, после всех состязаний, все умылись и мы устроили пикник перед корпусом со сладостями от родителей, играли уже между собой в «горячую картошку», и подвижные игры на воздухе.

И снова интересная игра! Мы почти профи в игре «по станциям»! Одежда, раскрас и в бой! Сегодня мы будем первыми! Мы о лете знаем все, значит загадки нам на один зубок!

К шахматному турниру мы тоже были готовы, так как тренировались уже на Гарри Потере, и у нас появился логический мыслитель.

Вечером не все пошли в кино. Часть отряда мы отвели на просмотр мультфильма. С другими мы снова играли в игры. Это игра была по мотивам сказки «Красная шапочка». Это и викторина и сценки, развивают у детей остроумие, артистизм, смекалку, быстроту реакции, логику, интеллект.

Мы выбрали жюри, которое записывала балы, поделили ребят на команды. И начали. Нас было двое – мы с Алексеем с ребятами, а наша коллега осталась со второй частью ребят в кинозале.

Игра делилась на пять этапов, как шла Красная шапочка, как встретила волка, пирожки, встреча с бабушкой и музыкальный этап.

Ребята очень активно участвовали, не выкрикивали, угадывали и подыгрывали нам. ЗА правильные ответы получали балы. А в конце команда победителей получила призы, а остальные поощрительные подарки.

Праздник леса! Вот это был день!! Такого ажиотажа в глазах детей не видела. Им настолько нравилось наряжаться, придумывать костюмы, раскрашивать друг другом. А день выдался жарким! Но интересное началось с утра. Вожатые, наряженные кикиморами начали будить детей необычно. Но это были цветочки. Чтобы пойти на завтрак пришлось пройти топи и болота. А в столовой – не оказалось ложек и вилок, леший унес все в чащу. Пришлось кушать руками. Потом все разбежались по корпусам, и надо было слиться природой, придумав костюм. Мы начали все переодеваться, ободрали весь папоротник. После всего этого –было лесное шоу, все демонстрировали свои костюмы и рассказывали, почему выбрали тот или иной костюм. Кстати, наш отряд очень хвалили за костюмы лесных чудиков! Наш корпус напоминал мне улей! Очень приятно, когда участвуют все, как на одной волне!

После всего мы набрали воды в бутылки и играли в пейнтбол водой! Вот повеселились! Кто-то строил баррикады, прятался, ползал по земле. Зато умылись сразу!

Веселые старты – довольно знаменитая лагерная игра. Мы очень быстро прошли все задания! Чувствовался командных дух. Ребята уже узнали свои сильные стороны, таланты, уже сами предлагали друг друга на то или иное задание. Мы конечно не пришли первыми, все-таки взрослые ребята посильнее и повыносливее. Но мы все равно молодцы! Ребята отличились и на общей линейке нам али грамоту! Было очень приятно!!

Так как мы были младшим отрядом, в этот день у нас было ещё одно мероприятие – рисунки на асфальте. Вот где было раздолье!! Так как асфальтовая дорожка довольно широкая и длинна, наш отряд развернулся! Мы раскрасили весь, отведенный нам, кусок перед столовой!

В этот день никто из ребят не подозревал, что для них готовится сюрприз. После завтрака все разошлись по кружкам, а перед обедом мы их немного раньше забрали и отвели на линейку! Там – то и началось представление: поздравляли изменников в июне! Организовали небольшой фейверк из искр! Поздравили ребят и отправились на обед, где их тоже ожидал сюрприз! Сегодня на десерт были пирожные, в честь праздников!

Сегодня была дискотека по заявкам детей! Всю музыку и плей-лист они заказывали сами и поздравляли своих друзей! Очень здорово! Молодцы! Было сказано очень много приятных слов. Даже именинники выступили и поблагодарили всех!

Сегодня спортивный день. Спорт до обеда, после обеда, даже тихого часа не было! Настрой у наших команд был боевой, финал мы должны были отыграть достойно!

За день все очень устали, что всем отрядом пошли в кино, отдыхали и расслаблялись.

Что ж, за 2,5 недели ребятами сделали немало работ. Мы устроили выставку, сделали свою стенку работ, подписали и любовались своими творениями и творениями других отрядов! Ребята превзошли ожидания многих. Работы были на уровне взрослых отрядов! Все-таки творческий коллектив у нас попался!

Вечером было разрешено выйти с ребятами за пределы лагеря, в лес, на костер. Основное на ужин мы съели, а сухие пойки взяли с собой. Леша днем привез сосиски, хлеб мы взяли в столовой и отлично провели время у костра. Ребята даже сами помогли разжечь костер, мы ведь после Веселых стартов и не такое умеем!

Мы попели песни, порассказывали истории, поделились впечатлениями. Но такая нотка грусти весела, что аж тоскливо стали. Думаю, дети понимали, что скоро все закончится, хотя оставалось ещё три дня. Надышавшись свежим воздухам, легли спать мы очень рано.

В этот день мы вспоминали годы войны и делали плакаты посвященные войне, украсили этими плакатами свой корпус с внешней стороны. Ребята не просто рисовали огонь ил цветы, кто-то проявил смекалку и сделал оригами, кто-то салют рисовал, георгиевские ленты! Очень здорово получилось! Ребята поделились, что в школе им много рассказывали об этом и им приятно участвовать и делиться этим. Конечно. Корпус смотрелся замечательно!

Вечером ребята занимались спортом, кто-то смотрел кино. А нас собрали на обсуждение концерта по случаю закрытия смены.

Потом мы отвели детей на дискотеку, а сами снова на планерку.

С утра, после завтрака, мы отрядом готовились к вечернему песнопению. Разучивали песни, танцы. Перед обедом была линейка, и возложение цветов, ребята сами собирали букеты и делали бумажные цветы.

Вечером в актовом зале выступили все очень неплохо, были технические заминки, но вечер удался! Хоть и печальный, но успешный.

Сегодня была линейка. Наградили каждого ребенка за свои заслуги, выдали подарки.

Вечер мы устроили им концерт, выступали.

Сегодня на свечке было очень интересно послушать ребят. Нам говорили, что очень горды за нас, что мы очень хорошо выступили. А самое интересное было наблюдать за невербальными жестами. Так как эстафетной палочкой у нас была игрушка, то дети невольно делали с ней все, что хотели. Кто-то держал, но при этом с активной жестикуляций поднимал постоянно руки, кто – то мял игрушку, кто гладил, кто –то положил и перебирал пальцы. Детишки очень волновались, но все равно было приятно слышать от них такие слова.

Я даже не знаю, как описывать этот день. Слезы лились рекой, дети просто держались вокруг талии и не садились в автобус. Очень грустно. Мало слов, только эмоции.

Социально-психологический портрет.

Даша Х. 10 лет

Дарья живет в Петрозаводске. Семья состоит из 7 человек. Даша в семье самая маленькая. У неё есть родная сестра, по маминой линии, которая является ей лучшей подругой. Так же, от первого папиного брака у неё есть ещё одна сестра и два брата. Но живут в семье мама, папа, Даша и её сестра от нынешнего брака. Остальные уже выросли и живут отдельно со своими семья. Но тем не менее все очень дружны и общаются хорошо.

Даша занимается гимнастикой. Ей нравиться учиться в школе, она активна в школе, ей нравиться общаться с учителями на тему предметов. Любит гулять со сверстниками, болтать по душам с сестрой.

Я предложила Даше нарисовать три рисунка: человека, несуществующее животное, свою семью. Она очень охотно начала рисовать, но справилась довольно быстро, за час. Правда, уже дорисовывая последний рисунок, упомянула, что немного устала.

На рисунке человека изображена девушка. В целом уже видны реалистичные пропорции, что и соответствует возрасту ребенка. У Дарьи выраженный экстраверт, так как и руки и ноги у человека расставлены широко. Прорисованные и соответствующие реальному размеру руки говорят о том, что у ребенка благополучна сфера общения. Так же из рисунка видно, что на рисунке довольно много уделено внимания украшению одежды, что свидетельствует о том, что Дарья стремится быть в центре внимания, у неё повышенная потребность внимания к себе. Так же демонстративность подчеркнута хорошо прорисованной прической.

Так как на рисунке большое количество линий, то можно предположить, что Дарья находилась в стрессовой ситуации на момент обследования.

Животное нарисовано целостно, с руками, ногами и туловищем, что говорит о стандартном подходе к задаче. Глаза пустые, без зрачков – астения, то есть ослабление контактов с окружающими, нервное истощение, ослабленность. Есть зубы, что говорит о вербальной агрессии. Втроем прорисованы уши, что сигнализирует о тревожности ребенка. Рисунок расположен в верхней части листа, символизирует стремление к успехам.

Дарья изобразила всю семью. Отношение «выше-ниже» – явно видно, что доминирует папа, представляет большую значимость в семье, все остальные, женская половина, практически равны. Все удалены друг от друга, руки за спиной – наблюдается эмоциональная отдаленность всех членов семьи друг от друга. Наблюдаются конкурентные отношения с сестрой, так как сестра отдалена, изображена некачественно – конфликтное отношение с сестрой Ребенок воспринимает папу строго, так как он не улыбается. С остальными же на ровной волне.

По темпу работы и поведению могу сказать, что ребенок эмоционально склонен к легкой смене настроения, характерна тревожность (утонение инструкций) , стремление уйти от обследования. К концу обследования она устала, и её характеристика её не понравилась.
Александра М. 14 лет.

Александра родилась и выросла в Луге. У неё в семье мама работает инженером, а папа программистом. Так же у неё есть младшая сестра, у них разница в три года, но они этой разницы не замечают, так как считают друг друга лучшими подружками.

Так как наш отряд часто пересекался с 5, я заметила Александру ещё в начале смены. Она была не очень активна и редко принимала участия в общих мероприятиях, или принимала, но с не охотой. Меня заинтересовала психология её поведения, и я пообщалась с ней наедине, когда она сидела на поле, после полдника, одна. Мы немного поговорили о ней, о её семье, о её качествах. Она довольно доверительно сразу ко мне отнеслась, потому что я часто бывала в кругу их отряда, так как мы с их вожатыми частенько были в одних командах.

Саша довольно рассудительный подросток со спокойной, размеренной речью с паузами, умная, спокойная, но медлительная. Она обычно последняя выходила из столовой, последняя выбегала на зарядку, но её это не особо тревожило. Её трудно вывести из себя Сколько мальчики не задирались к ней, все тщетно.

Она довольно долго привыкала к новому режиму, и тревожно переживала расставание с родителями. Даже в родительский день, её родители уехали последними.

Ей довольно тяжело было установить контакт со сверстниками, но в последствии она довольно легко поддерживала эти знакомства. Настроение в течение дня у неё особо не менялась. Она довольно спокойно и ровно относилась ко всему происходящему, поэтому увидеть её душевное состояние было сложно. Слабая мимика, смеялась она аккуратно, потихоньку.

Саша – девочка усидчивая, правда в работу она включалась медленно, но зато она могла вынести любую нагрузку, часто задерживалась в кружках, чтобы доделать ту или иную подделку. Она могла часами там сидеть.

У неё отличная память, в первые дни, при проведении игр на знакомства и запоминание имен, она запомнила всех безошибочно, но с третьего круга игры.

Когда я предложила ей нарисовать три рисунка, он согласилась. Но до начала занятия Саша жаловалась. То абсолютно не умеет рисовать, и предупреждала, что может получиться некрасиво.

Человека Александра изобразила первой. Это девушка, в платье. Пластическое изображение, на котором изображен человек, признаками того, что это девушка являются только волосы и одежда. Первое, что бросается в глаза, это руки за спиной, что говорит о закрытости в общении. Линии повторяются, проведены несколько раз, как бы повторяя друг друга, нет основной – могу предположить то, что подросток был встревожен чем-то. Ноги достаточно плотно нарисованы, что свидетельствует о интровертности девочки. Так же об этом говорит длинная, вытянутая фигура. Интровертность проявлялась на практике постоянно. Она мало с кем общалась, у неё был узкий круг общения из ребят, и ещё меньше круг тех, кому она доверила.

Девочке присуще такая черта личности, как тревожность, так как на рисунке много штриховых линий. На практике это подтверждалась тем, что ей трудно было расставаться с родителями, как в первый день, так и в родительский.. Рисунок нарисован внизу листа, что показывает заниженную самооценку личности.

Шмопсик – несуществующее животное Александры. Немного человекообразное животное, так как руки и ноги расположены там, где и должны быть. Сразу бросается в глаза агрессия в виде острых зубов и широко раскинутых рук. Но я предположу, что это ярко выраженная агрессия, а способ защиты подростка-флегматика на окружающую среду, так как Александре было трудно приспосабливаться к новым условиям. Довольно реалистичное животное, похожее на медведя, с ушами, что говорит о настороженности, подозрительности Саши. Думаю, что есть внутренние страхи, так как в расшифровки рисунков присутствуют закрашенные зрачки. И по секрету, Дарья рассказала, что именно она боится. Но это больше не страх, а боязнь реакции других людей.

Семью Александра нарисовала быстро, всех членов семьи. Все равно удаленны друг от друга, не держатся за руки, отношения в семье «ниже-выше» - наивысшую ступень иерархической лестницы занимает папа, о чем символизирует не только рост, но и значимая надпись на футболке BOSS. Александра держится с папой практически на одном уровне, но папа все равно авторитет . Руки за спиной она объяснила тем, что не умеет прорисовывать их, как и в случае с человеком. В том, в чем одеты члены семьи, можно разглядеть род их деятельности: папа - начальник, мама религиозных взглядов (крестик на шее), сестра занимается хореографией, так как стоит в костюме. Сама же Саша – девочка-подросток. Все на рисунке улыбаются, кроме папы, ему как боссу и авторитету, видимо, не положено. Видна легкая тревожность, некоторые линии штрихованные.

После окончания анализа, девочка не особо интересовалась результатами, но выслушала их спокойно. Все выполняла старательно, что и свойственно флегматику. Не отказалась от выполнения задания, так как всегда выполняет беспрекословно задания родителей, что не очень хорошо для подростка-флегматика.

Для того, что быть подтвердить свои догадки о характеристики Александры, я провела с ней ряд следующих тестов: «Ваша самооценка» (24 балла), «Умеете ли вы контролировать себя?» (24 балла), «Можете ли вы управлять людьми?» (115 баллов).

Проведя эти тесты и соединив результаты рисуночных тестов я пришла к выводу, что Александра довольно слабая натура, которая не против, чтобы ей управляли. Она человек проницательный, отличается разумным подходом к событиям и окружающим людям, ведет себя обдуманно, дипломатично, тщательно организует свою работу и доводит её до конца, несмотря на трудности. Александра адекватно оценивает свои силы и возможности. При этом она элегантна и изыскана.

Карина Л. 17 лет

Карина – очень активная девочка. Родилась и живет в Санкт-Петербурге. Она очень веселая, непоседа, всегда жаждет чего-то нового, активная, быстро находит общий язык с людьми, у неё хорошее чувство юмора. В семье она одна, правда есть домашний любимец – кошка Мася. Девочка очень интересная, всегда на подъеме, блещет какими-то идеями.

В ходе наблюдения за Кариной я отметила её такие качества, как энергичность, подвижность, неутомимость! Карина играла во все спортивные игры, участвовала во всех конкурс. С самого заселения её было слышно, ей не понравилось, что кровать стоит не там где ей хотелось бы, и она дала понять, что спать так не будет. Девушка с бурными эмоциями, отличной мимикой, хорошей и громкой речью. Построить отряд для Карины – легко! Организовать уборку территории – нет проблем! Просто правая рука вожатого! Она приняла на себя обязанность построения отряда на завтрак, обед и ужин.

Адаптацию прошла довольно быстро, разлуку с близкими перенесла спокойно. Со сверстниками очень быстро нашла общий язык и со многими ребятами была в хороших отношениях.

Очень веселая, всегда рассказывала какие – то истории, поддерживала командных дух команд в спортивных состязаниях. Правда поражения переживала довольно бурно, ей явно не нравилось проигрывать. Иногда наблюдались спады в активности, когда её трудно было поднять с кровати, не затащить на сцену, как будто она заряжалась, как батарейка, для нового всплеска. Наблюдалась и некая небрежность, например в уборки кровати.

Карина – очень способная девочка, усидчивая. На занятиях в кружках показывает интерес к процессу, всю работу старается выполнить качественно и старательно, на замечания реагирует адекватно, но с некоторым раздражением, при этом она старается контролировать свои эмоции. За работу в основном берется ту, что ей интересно и с некоторой неохотой делает то, к чему не проявляет явного интереса.

Есть внутренние страхи и тревожность, так как Карина, несмотря недостаточно уже взрослый возраст, боится оставаться одна. После отбоя она ложилась и засыпала только после того, как все ребята в её комнате уснули.

Когда я попросила нарисовать рисунки, Карина взялась за это дело с большим рвением, хотя предупредила заранее, что рисовать она не умеет, он при этом она ничуть не сомневалась в том, что она справится!

Рисунок человека . Что ж, сразу видно, что пропорции соблюдены реалистичные, подчеркнута грудь, талия, что говорит о зрелости девушки, интересе к сексуальной тематике. При этом видна тревожность из штриховых линий, нет четкой линии, мазками. Одна рука спрятана, одна с сумочкой – немного запутанно. Но Карина сказала, что вторая рука за спиной, потому что она не умеет прорисовывать руки. Нажим карандаша варьируется – частая смена настроения. Небольшое смешение вбок и повторяющийся рисунок (цветок на платье) возможно говорит о страхе чего-то нового. Видно, что прорисованы детали, особенно ресницы, также прорисована прическа, на шее есть украшение, что символизирует о демонстративности, центре внимания, что и проявлялось все время пребывания в лагере. Отсутствие ног символизирует пассивность, что крайне противоречит с внешними действиями девушки. Отсутствие ушей сигнализирует о том, что девушка не любит критику в свой адрес, отстраняется от такого рода звуков, но тем не менее она адекватно всегда воспринимала какие-либо замечания, хоть и с раздражением, при этом пыталась поспорить.

Пузырёк , без рук, но ноги нарисованы снизу, а головы сверху, как и у человека, что говорит о потребности в общении. Ведь девочка-холерик действительно очень общительная. Снова повторяется возможный страх перед чем-то новым, много одинаковых пузырьков. При этом количество голов говорит о том, то у Карины есть внутренний конфликт, противоречивые желания. Так же у неё есть потребность в опоре, так как количество ног превышает норму.

Карина изобразила всех членов семьи на равных, только удаленных друг от друга. Внизу нарисован домашний питомец. Он находится у ног мамы, что символизирует привязанность кота к определенному члену семьи. Штрихи показывают, что в семье напряженная ситуация. По выражению лица можно решить, что мама является для всех авторитетом, она единственная на рисунке серьезная.

По окончанию теста Карина с нетерпением ждала результатов, проявила интерес к своей оценке. И чтобы окончательно убедиться в предполагаемой характеристики, я провела ряд тестов.

Я провела такие тесты как «Способны и вы быть лидером?» (12 баллов), «Умеете ли вы контролировать себя?» (18 баллов), «Мечтатель или реалист» (6 баллов).

Благодаря характеристике результатов по данным тестом я ещё раз убедилась в том, что у Карина непостоянный характер, что она хороший собеседник и советчик, что она вполне может контролировать свои эмоции, несмотря на то, что это умение её иногда подводит. В сложных ситуациях Карина может действовать эмоционально, вместо того, чтобы здраво рассудить, но в силу своего темперамента она действует правильно. Карина добросовестна, тревожна за то, чтобы все сделать правильно, что подтверждалось не однократно и в рисуночных тестах.

О прошедшем…

В заключении хочу сказать, что во время практики я многое приобрела. Во-первых, я проверила себя на прочность, использовала свои навыки в общении с детьми на практике, получила опыт в ответственности за группу в 30 человек, научилась распределять день так, чтобы все успеть вовремя.

Практика показала мне, что в нестандартных ситуациях я могу справиться со сложностями без чьей было помощи, что немаловажно в работе с детьми.

Я научилась справляться со своей неуверенностью, искать разные пути решения, везде проявлять творческий подход.

Практика прошла на ура! Рада, что познакомилась с людьми, которым близка моя позиция.

Отчет о прохождении детской педагогической практики в детском оздоровительном лагере «Чабарок»

В период с 31.06.2014 по 24.07.2014

В штатной должности вожатого отряда № 5 возраст детей 9 лет

студентки Талако Евгении

Руководитель: Усенко И.С.

Анализ педагогической практики

летний отдых воспитательный педагогический

Основными задачами нашей практики в лагере были:

сформировать представления об особенностях организации летнего отдыха детей,

развить ответственное и творческое отношение к педагогическому взаимодействию с детьми и подростками,

познакомить с содержанием, приемами и методами организации жизни детей и подростков в условиях летнего отдыха,

овладеть методикой планирования, организации и проведения основных форм воспитательской деятельности в условиях летнего отдыха,

развивать рефлексивные умения будущих учителей.

Что же касается меня, могу сказать, что летняя практика оказала важное влияние на меня и мое отношение к детям. Прежде всего, я научилась правильно с ними взаимодействовать, находить к ним правильный и индивидуальный подход и общий язык. А уж вместе мы научились и регулировать конфликты, и находить компромиссы, и идти навстречу друг другу, и относиться друг другу с большим уважением. Поэтому в одних аспектах педагогом была я для детей, а в других они для меня. И у них многому можно поучиться: искренности и доверию, товариществу и взаимовыручке.

Конечно, каждый ребенок индивидуален и неподражаем, одни идут быстрее на контакт, чем другие. Мне было безумно интересно испытать себя как педагога, научить ребят чему-то новому, помочь им развить их творческие и интеллектуальные способности. В большинстве своем дети с большим энтузиазмом и восторгом принимали мои идеи и предложения, старались удивить и порадовать меня. Должна признаться, что мне было нескромно приятно являться авторитетом у моих подопечных, так приятно, когда дети с таким доверием и восхищением смотрят на тебя, хочется оправдать их надежды и подчеркнуть в каждом личность. Мне кажется, это один из самых приятных и лестных моментов в профессии педагога. В такие моменты и в себе открываешь что-то новое.

Безусловно, это и большая ответственность. Учащихся много, они все живы и непоседливы, каждый требует к себе достаточной доли внимания и понимания. Очень сложно было являться одновременно и другом, и педагогом. Самым сложным в общении с детьми для меня было регулирование и разрешение конфликтов. В этом возрасте (9лет) дети очень восприимчивы, и очень важно объяснить им что такое хорошо, а что такое плохо, не задев их ранимые чувства, и, одновременно, не забывая о непредвзятом отношении к каждому из них. Видимо, все приходит с опытом. Когда я нашла грань между нейтралитетом и взаимодействием, данная проблема нашла себе решение - педагог не должен быть безразличен.

Для меня такое взаимодействие с подрастающим поколением было важным опытом, как профессиональным, так и человеческим. И признаться, мне было довольно грустно расставаться с ребятами, я с удовольствием повторила бы такую практику. Таким образом, анализируя итоги своей педагогической практики, могу сказать, что она не только позволяет приобрести опыт организационной и педагогической деятельности, опыт общения с детьми, но и предоставляет возможность будущим учителям оценить свои силы, а также личные перспективы.

Уголок нашего отряда

Наш отряд: Млечный путь

Наш девиз: Млечный путь у нас отряд, очень много здесь ребят. И все звездочки сияют, и дорогу освещают.

Распорядок дня

30 - 9.00 прием детей

00 - 9.15 утренняя зарядка в мраморном зале

15 - 9.30 утренняя линейка в мраморной зале

30 - 10.00 завтрак

00 - 13.00 оздоровительные процедуры, спортивные, массовые мероприятия

00 - 14.00 обед

00 - 15.30 тихий сон

00 - 16.00 занятия по интересам, оздоровительные процедуры, спортивные, массовые мероприятия

30 - 17.00 полдник

00 занятия по интересам

Уход домой

Педагоги: Анастасия Владимировна Боровская

Алена Сергеевна Хомельянская

Анна Юрьевна Петровская

Отрядный уголок

Дети, конечно же, интересуются успехами своего отряда, результатами спортивных и творческих мероприятий, они любят почитать остроумные советы воспитателей, узнать, что интересного будет в жизни отряда в ближайшем будущем. Об этом и многом другом рассказывает отрядный уголок. Отрядный уголок иногда называют ежедневником или информационником. Но смысл один - он отражает деятельность отряда и его участие в жизни лагеря. Отрядный уголок призван развивать активность ребят, разносторонне расширять знания, помогать в воспитании хорошего вкуса, учить культуре оформления, пробуждать интерес к жизни своего коллектива.

Отрядный уголок - это место, где работает отряд, и стенд, отражающий жизнь отряда. Здесь представлены успехи и победы отряда, их фантазии, изобретательность, мастерство, это своеобразная газета, причем постоянно действующая, живая, творческая.

а) уголок должен быть «говорящим», то есть содержание и его рубрики должны меняться;

б) уголок должен отражать различные стороны жизни отряда (самообслуживание, спорт, участие в лагерной жизни, награды, дни рождения, перспективы);

в) в оформлении уголка и обновлении содержания рубрик должны принимать участие и дети.

К сожалению наш отрядный уголок не стал самым лучшим по мнению жюри на последнем массовом мероприятии. Он состоял лишь из одного ватмана на котором был нарисован млечный путь.

Конечно, нам хотелось победить, и мы были слегка расстроены 3 местом, но мои подопечные перенесли это поражение с достоинством, мы поздравили победивший отряд, получили подарки и лишний раз отметили, что нет предела совершенству. Каждый из ребят пообещал мне, что будет развиваться и самосовершенствоваться, а это большие цели.

Зачетное мероприятие Крокодил наоборот

Коллективно-творческая игра. Цель: научить ребят коллективной работе в группах, развить в детях чувства взаимовыручки и взаимоуважения, доброжелательного отношения к своей команде и к команде соперника, способствовать поднятию командного духа и участию детей в организационном процессе.

Форма игры: состязание

.Организационная часть.

.Вступительное слово учителя.

Сегодня нас с вами ждет захватывающая игра, в которой все примут участие. Каждому из вас предстоит проявить свои лучшие таланты, смекалку, реакцию и взаимоподдержку. Вам придется быстро и ловко выполнять задания, оперативно использовать информацию и правильно ее преподавать своей команде. Все это поможет вам заработать очки, которые и определят команду победителя по окончании игры.

Желаем вам проявления ваших лучших качевств и способностей, заряда позитива, фортуны, и, конечно же, неоспоримой победы!

.Формирование участвующих команд.

В состязании принимают участие 2 команды: команда синих и команда красных.

Распределение детей по командам - это важное условие игры:

Команда синих состоит из мальчиков, команда красных - из девочек.

Учитель: Мы разобьемся на 2 команды: команда синих (мальчиков) справа и команда красных (девочек) слева. Каждый участник зарабатывает очки для своей команды.

Этап 1 Описание: На столе перед обеими командами лежат карточки. На них написаны самые разные слова: глаголы, существительные, прилагательные (например: скользко, дом, петь, воздух и т.д.). Карточки перевернуты, дети не видят слов. Ребята должны с помощью жестов, мимики, движений и слов объяснить своей команде слово, не называя его. Каждое объясненное слова - 1 балл, чем больше слов удалось угадать команде, тем больше у команды баллов. Есть бонусы, которые дают преимущество. В некоторых карточках помимо слова есть дополнительное задание - эмоция или физическое упражнение. То есть при объяснении слова с помощью мимики и жестов учащиеся должны приседать, махать руками, стоять на одной ноге или же изображать радость, злость, стеснение. Такая карточка дает 2 балла. Учащийся берет одну карточку и старается объяснить и показать слово в ней своей команде. Тянет новую карточку тот, кто угадал предыдущую. Если объяснить слово не удается, ребята могут отказаться от него, чтобы не терять время.

Учитель: Игра продолжается. Перед вами новые карточки. Играем до последней карточки. Вперед!

Этап 2 Описание: Принцип игры тот же, только в карточках не слова, а персонажи книг, фильмов и мультфильмов (например: Гарри Поттер, Человек-паук, Золушка, Винни Пух, Спанч Боб и т.д.).

.Подведение итогов

.Участники и организаторы игры проводят коллективный анализ по вопросам:

Что понравилось в игре и почему?

Что вызвало затруднения?

Что учесть на будущее? Что изменить и добавить?

Оценка коллективно-творческой деятельности.

2. Жюри подсчитывает баллы и объявляет победителя. Поощрение и награждение участников.

Ребята с большим энтузиазмом восприняли идею такой игры. Некоторые проявили хорошие лидерские качества, некоторые избавились от доли стеснения. Было приятно видеть старания и командную работу. Конечно, одни дети быстрее улавливают суть, им было проще найти правильный способ объяснения карточек, другим было тяжелее, но все же и они смогли перенять инициативу у товарищей и раскрепоститься. Особенно горячо учащиеся восприняли корточки с различными персонажами, многие из них - герои и кумиры наших подопечных.

Теги: Организация летнего отдыха детей в оздоровительном лагере Отчет по практике Педагогика